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也谈“圆覆盖”问题
数学教育安全吗——由“应用题”被除名想到的
“形象”与“形象思维”之辨
为什么学生听懂了却不会用
“题型+技巧”的危害
核心概念最有力量
要把精力集中在核心知识的研究上
时代发展与数学课程改革
必须关注教学内容的变革
知识能力素质
与大师为伍
数学教育 科学是纲
不为积习所蔽不为时尚所惑
这样画条形统计图有无必要
三年级学生理解和倍、差倍关系的教学实验与研究
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