2012年《中小学数学》(小学版)第1-2期目录

河北省临西  刘书霞  普通计刊法与24时计时法之间的转化   
河北省临西  王风云  对异分母分数加减法提出的一点建议   
河北省乐亭  赵宇凤  谈课堂教学设计的几个问题   
河北省泰皇岛  韩丽  《小学数学“团队网络式”培训模式探究》课题研究   
河北省承德  张志彪  编者意图不容忽视   
河北省尚义    郝再富 吴果 数学教材更需读   
江苏省南京  常华新  谨防教学中的“抄近路”现象   
江苏省丹阳  蒋明玉  从“解一题”上升到“解一类”   
江苏省常州  邱学华  再论要不要学生熟记加法口诀   
江苏省常州    李志军  构造长方形再解数学题   
江苏省常州  郁丽艳  让思考留下痕迹   
江苏省常州    包惠萍  简算教学要追求什么   
江苏省金坛  杨国华  谈学生估算经验的积累   
江苏省江阴  阙雪雅  也谈有关“举手”的思考   
江苏省江阴    巢洪政  对一堂美国数学课教学评论的质疑   
江苏省邳州    朱向明  两步计算解决实际问题教学实录与反思   
江苏省盐城  胥传翠  谈“起跑线问题”的两次教学经历和思考   
江苏省东台  崔恒清  “素数和合数”教学实录与反思   
江苏省射阳  王良永  怎样才能留住小学数学教学的根   
江苏省扬州  吴德娟  《观察物体》中易忽略的点   
江苏省江都  周春芝 嵇立春 类比推理教学效果更优   
江苏省泰州  陈茂林  重量  重力  质量   
江苏省秦兴  李淑静  出错是成长的必然环节   
江苏省扬州  林革  几道引人入胜的算式谜   
江苏省高邮     徐宏臻  紧扣计数单位“串联”四则算理   
江苏省宝应     张敏  科学规定也需要科学的方法   
江苏省宝应  祁顺成 黄一青 趋生活化去数学化   
江苏省启东  龚小浩  知其然，更要知其所以然   
江苏省启东    范海荣  计算教学应讲“理”   
江苏省南通    姜亚民  要重视和加强口算训练   
江苏省南通    钱建兵  种好数学教学自家的田   
江苏省如皋  高全  做一个不“惯”学生的数学教师   
江苏省海安  陆晓林  也谈“短除法”   
江苏省海安  王玉东  课堂时间隐性流失的现状扫描与思考   
安徽省泾县  佘江华  不可滥改“比”的定义   
安徽省马鞍    俞洁文  不可思议的“惊人”发现   
安徽省怀宁  丁金莲  以学定教  顺木之天以致其性   
山东省淄博    尹国伟 徐杰 六年级段数学的校本课程开发   
山东省菏泽  李伟  对“三角形三边的关系”一课的反思   
浙江省杭州     章汉平  关注学力，计算教学也能张力四射   
浙江省绍兴  李柏相  连锁比例问题及其解决思路   
浙江省绍兴  徐云康  “低碳课堂”让数学教学简约高效有情趣   
浙江省绍兴  顾尧根 俞英 课堂交流：贯穿课堂的教学主线   
浙江省绍兴     金美芬  别让“空间与图形”成为数学学习的“拦路虎”   
浙江省嘉兴     程佳丽  抑其过而补其不足   
浙江省桐乡  郑惠强  “对称图形”教学探索   
浙江省临海  葛颖华  “有余数除法”的教学心路   
浙江省仙居  应和国  在小学阶段安排“根据等式的性质解方程”为时过早   
浙江省常山  孙衣云  把握数学本质破解学习困难   
福建省屏南  陆继美  了解估算意义明确休息价值   
福建省德化  吴嫦云 苏茜茗 《邮票中的数学问题》教学实录与评析   
福建省上杭  邱廷建  正确处理九大关系构建和谐数学课堂   
湖北省襄阳     张玉香  “高效课”给我的启示   
河南省安阳  郭俊清  当前课堂小组合作学习存在的问题与探讨   
广东省广州  冼颂华  谁干扰了学生的判定   
广东省深圳     刘畅  “是型”与“比型”   
广东省佛山     林雅梅  “1000以内数的认识”教学案例与解读   
四川省开江  梁君  “倍数的认识”教学设计   
四川省南江  彭如武 李存国 对“赛课”的一点思考   
云南省永平  施红清  浅谈小学数学中的“美”   
陕西省西乡    祝晓玉  “分数除以整数”教学设计   
甘肃省临洮  羊世新  质疑“理论方案”，寻找“最佳策略”   
甘肃省静宁  杨小生 刘小梅 如何促进学生有效学习   
甘肃省庄浪  万尚林  学生解应用题时的常见障碍   
甘肃省陇西  贾志强  学简约的数学