2014年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录

Salt Lake City Ray Barton 线性逼近和微分”教学设计    附:“线性逼近和微分”(学生操作单)   
河北省石家庄 陈雪梅 程海奎 润物无声,发挥概率思维的内在力量—以“古典概型”教学设计为例   
河北省邢台  胡志红  对一个逻辑题的理解   
北京市朝阳 宋其云 龚浩生 一堂着力于数学思维的课堂教学探索展示课——“独立重复试验与二项分布”的教学实录与评析   
北京市朝阳 龚浩生 黎宁 突出思维形式 教会学生思维——“综合法和分析法”教学设计与反思   
北京市海淀 吕亚峰  “幂函数”教学设计与反思   
上海市曹杨  桂思铭  “指数增长和衰减”教学设计与反思   
上海市   文卫星  谈“平面位置关系”单元复习   
上海市   邵红能  近代中国数论的标杆人物——著名大师闵嗣鹤   
江苏省南京  丁菁  “平面”的教学过程设计   
江苏省无锡  王玉玲   以说促学,打造高效课堂   
江苏省太仓  徐彩娥  “基本不等式”教学设计   
江苏省太仓  王晖 张敏 也谈高三数学复习课的有效性——以一堂“函数性质的综合运用”复习课为例   
江苏省常熟  殷伟康   数学课堂教学中的反思性学习   
江苏省沛县  张洪响  对一道高考试题的教学分析   
江苏省泰州  姜近芳   关于建泵站问题的探讨的讨论   
安徽省合肥  时英雄  浅谈对人教A版数学必修2的几点建议   
安徽省五河  张同语  真的不能用错位相减法吗?   
安徽省枞阳  朱贤良 吴  斌 理解“等可能性”  理解古典概型   
浙江省杭州  李学军  “习得”型习题课及其教学设计   
浙江省杭州  李学军  “函数概念”习题课教学设计   
浙江省杭州  王红权  “平面向量”习题课教学设计   
浙江省杭州  朱成万  “不等式”习题课教学设计   
浙江省杭州  严兴光   “解三角形”习题课教学设计   
浙江省杭州  邬建云  “圆锥曲线与方程”习题课教学设计   
浙江省杭州  郑日锋  给满分对学生是一种激励   
浙江省杭州  叶文建  “导数在研究函数中的应用”习题课教学设计   
浙江省绍兴  阮伟强  如何缩小这个“距离”   
浙江省湖州  俞昕  万感醉中来——对数学课堂教学互动之斟酌   
浙江省嘉善  钱卫红   函数中的数学策略知识    
浙江省海盐  沈顺良  两个计数原理教学中的策略性知识渗透   
浙江省宁波  马海峰  浅析高中数学教学中前概念转变的策略   
浙江省温州  高洪武  基于“三个理解”教学观下的概念课设计 —“正弦函数、余弦函数的图象”的教学及反思   
福建省厦门  王淼生   一个对数题根的美妙应用   
福建省尤溪  陈碧珍  基于学法指导下的课本习题教学   
重庆市   范美卿  一个向量结论的再思考   
湖南省株洲  方厚良  “抛物线及其标准方程”的教学思考    
甘肃省渭源  何伟军   一道空间几何题的联想 

 

2014年《中小学数学》(高中版)第3期目录

 

河北省唐山 蒋洪力 日期数列与星期公式的推导
北京丰台 甘志国 2014年华约自主招生数学试题及参考答案
江苏省南京 孙居国 把课本中缺失的探索过程补出来——“常见函数的导数”教学的几点思考
江苏省常州 陈玉娟 追求数学思路与过程中的“简”——化抽象为具体
江苏省怀仁 董荣森 问题驱动——让数学探究教学充满灵动
江苏省苏州 段赛花 应用题专题复习课模式——三角函数篇
江苏省常熟 查正开 2014年北约联盟自主招生数学试题评析
江苏省徐州 丁永刚 信息加工论视域下导学案的不足及改进建议
安徽省六安 陆学政 “直线与平面平行的判定”教学设计与思考
山东寿光 赵营伟 杨福军 搭建数学活动教学的平台  让学生在操作实践中学习
浙江省象山 吕增锋  让数学习题课多些“味道”
福建省厦门 邱 云 着眼“学” 设计“教”——“函数的单调性与导数”教学设计的反思与改进
湖南省株洲 方厚良 反思函数观下的数列学习
华中师范 徐章韬 彭树德 如何才能“想清楚”
河南省新乡 李悦明 胡晓霞 对回归方程拟合效果检验的两点释疑
广东省东莞 赵银仓 剖析高考压轴题  把握教学关键点
四川省达州 李中平 教学设计算法判断质数的看法
云南省广南 玉炳图 圆台和圆锥线面角的演绎
云南省梁河 董诗林 高中数学解题教学的实践与思考

 

2014年《中小学数学》(高中版)第4期目录

河北省保定市 陈云平 恰当的情境创设源于对知识与理念的认知
北京市顺义 孙枫      许成文 以立体几何为背景的运动变化问题
长春工业大学 石航 万有引力定律的初等数学证明
上海市城市 邵红能 微分几何的“巾帼英雄”——中国数学女院士第一人胡和生
上海市宝山区 贺明荣 基于范希尔几何水平理论的“椭圆及标准方程”教学设计
 江苏省溧水 丁称兴 小小“微专题”    蕴藏“大能量” ---- 浅谈高中数学二轮复习中“微专题”的使用
江苏省六合 周健 如何在“导学案”教学模式中培养学生的提问能力
江苏省无锡市 郑宝生  王华民 以“减”促“加”聚能量显实效 ——几个教学案例给我们的启示
江苏省靖江市 展国培  提升数学核心概念教学的立意
江苏省连云港市 殷长征 对“磨课”的再思考
江苏省海州 刘希栋 慎用“两边求异”
江苏省东海县   例谈高中数学试题命制的科学性
江苏 扬州 黑马三 神奇速算中的奥秘
安徽省淮南市 张厚品 “心理学效应”,数学课堂不能没有你
浙江省杭州市 肖罗保 “基本不等式”教材的再研读、教学设计和反思
浙江省湖州 金涛 从一个教学案例看教材的二次处理
浙江省湖州市 俞昕 钱月萍 金涛 从“圆的标准方程”教学引发的争鸣与思考
浙江省湖州市 汤建丽  潘建峰   刘晓东 高中数学校本选修课程实施情况的调查与分析
浙江师范大学 孔胜涛 加强辩证思维  提高解题效率
浙江省温州市 黄广言 基于一次案例教学后的调查与反思
浙江省瑞安 戴海林 迁移性教学---“等比数列性质的探究”教学设计
福建厦门 胡伟 “问题式脚手架”在数学课堂的尝试
广东省广州市 李伟 基于“九项循证策略”的高中数学解题课教学预设
贵州省六盘水 熊廷卫 解题教学中的习惯性思维分析
四川省西昌 王承宣 一高考试题的“极限”思考

 

2014年《中小学数学》(高中版)第5期目录

 

河北省 李同贤 老话新说学数学
北京市 商艳林 对一道新课标高考选择题的变式研究
北京市 王春辉 孙秀岩 自主招生的核心理念是什么--谈自主招生与“数学研究”
北京市 欧阳尚昭 函数f(x)=…… 
江苏省南京 刘梦琰 数学课堂问题设置的原则--以“简单的线性规划问题”为例
江苏省南京 张格波 建构反思为特征的高三二轮复习课
江苏省常州 孔祥武 导数难点欲突破构造函数有讲究
江苏省太仓 徐彩娥 浅谈一堂好课的标准--结合“基本不等式及其证明”课例
江苏省常熟 殷伟康 “问题驱动”教学的实施策略与思考
江苏省睢宁 刘亚平 例谈运用垂直伸压变换似制相关椭圆试题
江苏省建湖 卜以军 “二项式定理”的教学实践
安徽省枞阳 朱贤良 一节“函数的周期性”教学课例的再思考
山东省章丘 栗端平 张晓红 例谈导数在经济分析中的应用
浙江省德清 顾华强 江战明 对简易逻辑内容教学的几点思考
浙江省嘉兴 吴明华 王春华 三角恒等变换的策略
浙江省象山 童晓群 蒋亮 认识“传递”掌握“传递”把握“无限”
浙江省宁波 周秋艳 基于数学文化视角下的高中数学选修课程开发
浙江省温州 高洪武 基于学情、关注学法的数学公式课设计-“两角差的余弦公式”的教学及反思
浙江省温州 徐登群 数学教学“落地”方有效--以“圆的标准方程”教学为例
福建省厦门 王淼生 攻克解析几何综合试题的策略:组团、抱团
福建省尤溪 林启鹏 三个不同层次的解惑案例评析
重庆市教育 张晓斌 先儒才 初高中学生数学学习心理的衔接研究
华中师范大学 徐章韬 从测量的角度认识线性相关系数

 

2014年《中小学数学》(高中版)第6期目录

 

北京 陈孟伟 杜星 陈少兵 自主招生与日常教学
北京 郝进宏 对“更相减损之术”的证明及思考
北京 王孝一 关于“等差数列前n项和”教学的思考
江苏省南京 许章永 回归数学“本源”,彰显数学“魅力”--由“三角函数的应用”课例引起的思考
江苏省南京 竺宝林 基于“问题引领、自主建构”的“椭圆的几何性质”的教学及反思
江苏省江浦 徐爱勇 对一道模考题的多角度赏析
江苏省无锡 王华民 王慧 以数据说“优”话--对两道模考试题的分析与感悟
江苏省射阳 徐达育 钱军先 解题中的典型错误剖析与教学对策研究
江苏省靖江 展国培 串“珠”成“链”,促进学生对核心概念本质的认识
江苏省高邮 刘鸿春 以高为媒证明正弦定理
安徽省萧县 郝文华 又一次想到了新授课的引入
浙江省绍兴 阮伟强 一堂基于学生设计问题的复习课
浙江省上虞 林国夫 关注解题教学中数学问题的表征
浙江省德清 施刚良 周笔崇  “命题”诚可贵,“答案”很重要,“生成”价更高
浙江省象山 谢丽丽 杨光伟 激活思维,“生动”课堂--等比数列的前N项和教学研探
福建省漳州 林秋林 追问不易,且签且珍惜
重庆市渝中 王跃辉 吕萍 “读懂”教材的几个基本切入点
重庆市涪陵 余业兵 李蓉 揭示数学概念产生过程  捉进数学知识的有序建构
广东省广州 李伟  基于学习分类理论的“排列”概念教学
广东省惠州 方志平 学习环境融洽度与数学兴趣培养的实践初探

 

2014年《中小学数学》(高中版)第7-8期目录

 

山西省 刘文武 薛红霞 全国课标甲卷理科数学21题解法探究
山西省 申明生 从一道考题的错解引发的探究
河北省 张惠英 从中学数学优秀课案例谈教学方法设计的问题与对策
北京 夏繁军 “应用导数求函数单调性”教学设计的三重境界
北京 岳昌庆 由对角线互相垂直的四边形面积公式想到的
北京 欧阳尚昭 例谈忽视三角形中的边角关系所产生的错误
北京 张新禄 柏任俊 彭林  2014年北京高考数学理19题的多种解法及对教学的启示
江苏省南京 崔恩华  刘爱琴 sia120度为什么定义为 2分之根号3
江苏省南京 盛徽 孙信玲 把我们的课堂慢下来
江苏省溧水 丁称兴 高三数学复习课要在“变”上下功夫
江苏省常州 陈玉娟 以“简”为目标构建课堂活动改善“数困生”学习状况
江苏省苏州 丁益民 例谈解题活动中思维方向的形成
江苏省常熟 殷伟康 让数学课堂充满“诗情画意”--数学文化的课堂教学实践与思考
江苏省睢宁 魏本义 吃透考纲  夯实基础  循序渐进
江苏省盐城 吴彤 运用题设的“必要性”简化解题
江苏省盐城 朱干江 一石激起千层浪--对一道三点共线习题的教学探究
江苏省东台 崔志荣 何昌来 追求本真教学  打造绿色课堂--评校研诗课“椭圆的标准方程(一)”的几个亮点
江苏省南通 蒋昊 在阅读中引导生成,在探究中提炼升华
安徽省合肥 侯曙明 百炼钢成绕指柔
山东省莱芜 张英杰 数学中的实践能力--对信息型试题解题策略的探讨
浙江省绍兴 刘海亚 让数学教学与生命成长比翼双飞
浙江省上虞 林国夫 “平面向量”的图式架构
浙江省 陈定昌 我用高考题尝试美学教学
浙江省湖州 俞昕 高中数学微视频开发的微探
浙江省 毛良忠 问题探究重在本质透视--由2014年两道浙江考题想到的
浙江省海盐 沈顺良 追究“意外”自然获得--以“等差数列前N项和第一课时”为例
浙江省宁波 马海峰 PARSEL理念下开发数学选修课程的实践研究
浙江省金华 张曜光 随机事件频率的稳定性解释
浙江省衢州 何豪明 徐维风 从数学的整体观出发探讨一道竞赛题的解法
浙江省温州 高洪武 吴勇军 让新知自然生长与内化--“二元一次不等式(组)与平面区域”教学及反思
福建省厦门 周翔 活用变易图式促进数学教学
福建省厦门 王淼生 对一道全俄奥林匹克试题的肤浅探究
湖南省株洲 周三军 让数学教学多“一种哲学的眼光”
湖南省株洲 方厚良 罗灿 重视直观,学会抽象--以一道三角函数图像对称性习惯拓展学习设计为例
华中师范 何文权 徐章韬 “自相似法”在数列求和中的应用
河南省平顶山 祝要辉 基于学生心理发生的分段审题
四川大学 周宏燕 基于视觉化表征的圆锥曲线概念教学设计研究
云南省昆明 白涛 “从比较大小说起”教学设计
云南省广南 王炳图 一道课本习题研究性学习
甘肃省张掖 扬子林 秦传明 突破核心概念中的关键词,杜绝概念教学中的“滑过现象”
新疆 张国治 一道高考题的解法探究

2014年《中小学数学》(高中版)第9期目录

北京 陈孟伟 自主招生考查的空间想象能力
北京 方运加 高高入云霓  还期哪可寻
北京 甘志国 “增长速度快,函数值就会超过”吗
北京 李海东 数学教育改革的战略家和实践者
北京   郑东峰 李宝平  2014年北京高考数学理科解三角形试题的解法及启示
江苏省南京 仝 建 一节概念课不同引入的比较与思考
江苏省锡山 吴宝莹  推敲数学语言的言下之意,实施数学问题的准确转化
江苏省常熟 吴进 殷伟康 思维自然流畅  凸显本真教学——“解析几何中的定值、定点问题”的教学实录与思考
江苏省淮北 程坚 高三复习中“习得”型习题课的例说
江苏省高邮 刘鸿春   追求自然—— “简单线性规划问题”的教学与反思
安徽省灵璧 郑良  对2014年两套高三质检卷“压轴题”的教学思考
安徽省六安  陆学政 杨兴军 “平面几何中的向量方法”教材分析与教学设计
浙江省绍兴 章显联  你能不能一下子看出它来
浙江省绍兴 王芳 阮伟强 一道高考题的阅卷反馈及思考
浙江省上虞 林国夫 对2014年大纲版数列压轴题思维断层的思索及探究
浙江省嘉善 钱卫红 数学本质是试题之源——由2014年浙江省高考数学(理科)试卷21题想到的
福建省永定 童其林 活用等差数列的等价定义解高考题
湖北 程敏 学会倾听
湖北 谈晓庆 徐章韬 如何把课讲得自然些
湖北 舒云水 撰写教学论文的实践与体会

2014年《中小学数学》(高中版)第10期目录

山西省长治  王爱生  2014年高考新课标Ⅰ卷部分数学题别解   
河北省邢台  付玉美 追踪“伪直线”—— 记一道探究性题目的教学前后   
江苏省江宁  郑志刚 师主导、精设计,生主体、真探究-----以二项式定理教学为例   
江苏省常州  陈玉娟 追求数学思路与过程中的“简”——化抽象为具体   
江苏省太湖  周德明  丁强 蹲下来:与学生并肩前行——“三角函数的周期性”教学案例及评析   
江苏省苏州  丁益民 数学概念的建构应重视思维过程的训练   
江苏省南通  杨忠  极坐标中的坐标变换   
安徽省阜阳  董海涛  数学概念教学要讲清楚从哪里来到那里去   
浙江省杭州  陈朝阳  张小明 近几年浙江数学考题难题背景分析   
浙江省嘉兴  吴明华 高中立体几何课程内容应有所调整──关于立体几何课程的一次调查与分析   
浙江省海盐  沈顺良 现实情境辅助教学的有效性--------“变化率”的教学为例   
江西省贵溪  缪幸  境中含情出新意  卷舒开合有妙理——对“等比数列的前n项和公式”教学片断的思考   
福建省厦门  肖骁 以高考试题为载体,提升学生解题能力   
福建省邵武  郭胜光  高三数学复习用好教材的三步曲   
湖南省株洲  方厚良   对韦达定理的教学分析与建议   
湖北省武穴  刘胜林 朴实中孕育基础 常规中彰显能力——2014年高考解析几何试题分析   
广东省惠州  方志平  “直线与平面垂直的判定”教学设计   
四川省西昌  王承宣 一高考试题的形成背景及解法   
四川省巴中  肖斌 高考导数大题命题规律与创新方向探析     
甘肃省金塔  俞世平  在合作探究中确定分类标准 

 

2014年《中小学数学》(高中版)第11期目录

 

北京市海淀 设立“中国教育学会青少年创新思维教育研究中心”的公告
北京市海淀 张劲松 数学改革的战略家和实践者——“数学教育现代化——张孝达教育思想研讨会”概述
北京市海淀 王东妮   周秀杰  2014年北京高考数学创新试题分析与评价
北京市丰台  郑新春  赏析2014年高考北京卷试题的三点启示
上海市  徐良础  向量定比分点形式的特征及应用
江苏省南京    王安寓 计算源于知识与思维的碰撞——浅议计算途径的选择
江苏省常熟   殷伟康 数学教学中的表现性学习
江苏省睢宁  刘亚平 刍议数学教师的移情
江苏省睢宁  魏本义 高敏  高三第一轮复习要强调“点”大于“面”——以“椭圆的标准方程”为例
江苏省高邮  刘鸿春 追求自然   唤醒认知—《数学归纳法》的教学设计与思考
安徽省六安  杨兴军 “独立性检验”的教材研读与思考
安徽省六安  范银萍 陆学政 围绕核心概念  问题引导探究  关注学生发展 ——“古典概型(第一课时)”教学实录与评析
浙江省绍兴  刘美良 陆立峰 以退为进   化难为易——一 一道高考试题教学的实践与思考
浙江省湖州  俞昕 李柏青 源于生活中的抽象——兼赏析“数列的概念与简单表示法”课堂教学
福建省厦门  王淼生 老师,请您三思而后言
广东省广州    曾辛金  “两个变量的线性相关”教学设计
广东省广州  马力仲  A4复印纸与萨默维尔四面体
甘肃省清水  李旺强 数学教学中“讲”的再认识

2014年《中小学数学》(高中版)第12期目录

北京 陈守俊 从测量的角度认识线性相关系数
北京 杨平 白玉娟 揭示数学概念产生过程  促进数学知识的有序建构———例谈高中数学概念教学过程建构
北京 甘志国 从一道高三测试题谈信息表征的教学实施
江苏省南京 杨洪格 突出数学概念的建构  关注学生思维的培养——“函数的单调性(第一课时)”教学片断及反思
江苏省南京 陈立军 例谈开放型数学课堂教学
江苏省锡山 陈敏 吴宝莹 “主体”与“主导”,平衡刚刚好——“向量的概念及表示”教学片断与反思
江苏省苏州 丁益民  高三复习课,不妨这样上
江苏省太仓 陆丽  促进思维参与  催生学习智慧 
江苏省如皋 万国全 纸上得来终觉浅绝知此事要躬行
浙江省杭州 李学军 “解析几何中轨迹探究策略”教学设计
浙江省湖州 俞昕 冯寅 “直线与二次曲线关系问题的运算策略”的教学设计与思考
浙江省嘉兴 吴明华 立足变式  提升实效——“圆锥曲线中的最值问题”教学设计
浙江省衢州 何豪明 培养学生的说题能力
福建省厦门 王淼生 找准问题 理解本质 快速突破——考前盘点导数题几个注意事项
福建省泉州 尤晴曦 特殊化:解决数学问题的突破口
福建省惠安 江志杰 平淡中出精彩   常规中显能力-----2014年高考北京卷理18题分析
重庆市涪陵 余业兵 李蓉 2014年福建高考理科数学第21题(3)赏析
湖南省株洲 方厚良  2014年重庆数学压卷题的图透赏析
华中师范大 徐章韬  对“建立二次函数的完整知识体系”的思考
四川省西昌 王承宣 利用图形计算器模拟随机数估计几何体体积
陕西省旬邑 杜海洋 算法定义检索与教学刍议

2014年03月04日

2014年《中小学数学》小学版目录
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