2015年《中小学数学》初中版第1-2期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

北京 本刊 王元院士和李象益教授受聘担任中国教育学会青少年创新思维教育研究中心顾问
北京 本刊编辑 春风化雨沐万物  大地和暖育新生
光明日报 李子晗 罗旭 “创新人才岂是教出来的”
北京 华静 数学活动课---用数学揭示魔术的奥妙
北京 贾静 “小”游戏玩转“大”数学
北京 王文涛 浅谈中学数学的分析思维的培养
内蒙 徐长存 徐彩娟 让学生在“变”中成长
江苏省南京 王为峰 三角形奠基  让戏法不再神秘
江苏省南京 李玉荣 把握尺度  谨防“滑过”
江苏省南京 郑隽 叶旭山 突出过程教学  激活学生思维
江苏省南京 焦建美 三幅图去哪儿了?
江苏省南京 郝明皓 谈谈初中数学中的等面积
江苏省南京 朱敏龙 在探索三角形全等的条件中慎用“对应”
江苏省南京 杨召朋 初中数学问题需进行分类讨论的若干情形
江苏省镇江 王华 别让几何画板“欺骗”了你
江苏省无锡 秦岭 何勇 数学学习不是简单的模仿
江苏省淮安 何良 用几何画板制作正方体的展开与折叠
江苏省淮安 马先龙 探究一道中考题的简捷解法
江苏省扬州 林革 纳索拉丁的判断
江苏省泰州 姚华 一类不定线段最值的构造求解法
江苏省泰州 韩新正 追本溯源  借鉴以求
江苏省兴化 张建权 关于“边边角”成立条件的三次讨论
江苏省如皋 谢鸿飞 “有理数乘法法则”的导学案
江苏省海安 余中华 微课:满足学习者多样化的学习需求
安徽省肥西 赵立春 廖俊超 不该在教材中出现有“问题”的问题
安徽省淮南 程龙军 一条对角线穿过了多少个小正方形
安徽省当涂 倪兴隆 刘义杰 一道学生作业题在“群”里引发的讨论
山东省威海 刘海萍 这道习题为什么不会做
山东省临沂 汲广川 数学教学中应关注的“问题”
山东省枣庄 苏增权 整式乘法公式应用五注意
浙江省杭州 苏建强 由“陈题新做”引发的探究之旅
浙江省杭州 陈菊 关于一个几何命题的否定及完善
浙江省绍兴 蔡桂英 《一类“动态”应用题的解法》之我见
浙江省新昌 梁士亮 “同位角 内错角  同旁内角”的教学设计
浙江省新昌 张启明 网格构图法妙用
浙江省嘉兴 顾建锋 问题引领课内预学  分享互动深化理解
浙江省象山 李肖安 由教材“命题与逆命题”一例引发的思考
浙江省天台 郑光启 如何正确看待教材中的错误
浙江省台州 蔡燕婵 我教“赵州桥问题的数学模型建立与求解”
浙江省台州 陶磊 图形旋转定义的教学过程缺少了什么
浙江省台州 李海红 “一次函数”复习课之知识梳理
浙江省台州 杨雪君 蔡历亮 巧妙设计问题组,获知硬币真与假
浙师大婺州 方云兵 对用“尝试检验法解方程”的认识
浙江省衢州 杨蓉静 开放课堂  让学生思维迸发
江西省南康 申福建 对一道投影视图试题的剖析
福建省厦门 陈海烽 让学生的思维飞一会儿
福建省泉州 李祥叠 数学思想在解题中的指导作用及教学反思
福建省漳平 林福凯 一类多元少关系问题的解法探究
重庆市巫峡 陈科清 分式运算中容易犯错误的几个地方
湖南省常德 陈金红 你真的看过教材?!
湖南省邵东 刘义勋 我市中考数学压轴题解析
湖北省潜江 王善卫 吴希凯 使用新版八年级数学教材(上册)有感
湖北省红安 余克刚 如何确定分段函数中的分段点
湖北省枣阳 莘义成 创造性使用课本中的例习题
湖北省老河口 聂庆安 对两个问题的思考
湖北省宜昌 雷斌 由一个背景资料中考复习应用题的编制
湖北省兴山 杨守华 巧编课堂小习题  妙评目标达成度
广东省珠海 梁春 有趣的盘蛇问题
广东省东莞 苏彦 对“工程问题”应用题教学片段的思考与变式教学实践
广东省佛山 黄真健 说法有误
海南省琼中 程志南 中考中的百分率问题
重庆市永川 唐芬 从“举三反一”到“举一反三”
四川省巴中 李发勇 由质疑引发的探究之旅
甘肃省华亭 梁勤旺 由一道教参弃选题谈数学解题反思
甘肃省镇原 路雄 关注学弱生发展的研究报告
宁夏回族 张宁 一节求解二元一次方程组习题课的启示

 

2015年《中小学数学》初中版第3期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

北京 范兴亚 “平行线的判定”教学设计
北京 本刊编辑 实事求是话创新
北京 刘忠新 试题讲解需追本溯源
北京 周丽 在初中阶段关于角的平分线应掌握的知识点
北京 王献春 深入思考,拓宽思路
北京 范兴亚 “平行线的判定”教学设计
河北省 司志本 不该受到批评的“自利”行为
吉林省 武海娟 不会产生增根的分式方程解法
江苏省常州 徐进 改编教材操作活动引发的思考
江苏省无锡 孙伟刚 数学课堂如何处理预设与生成的关系
江苏省丰县 朱广科 着眼数学素养  培养读图能力
江苏省东台 杨磊 思辨求真  有效提升
江苏省泰兴 马吉中 打好“底子”谋宽度  构建“网络”求广度
安徽省肥西 刘钰 张德柱 也谈新课改中的误区:忽视或弱化概念教学
安徽省桐城 叶壮 问题讨论应成为数学课堂教学的一种重要方式
山东省莒南 殷方江 例谈审题方法与习惯
浙江省洞头 赵志胜 郑海山 “直角坐标系中基本图形的探究”复习课
江西省南昌 陈隆生 用诗词润泽初中数学课堂
江西省莲花 吴辉华 关于初中数学函数图象作法的一些思考和建议
江西省赣州 肖富江 朱由明 数学学习必须注重在演绎中归纳和在归纳中演绎
重庆市云阳 曾文明 由学习过程评价学生的数学学习
湖北省邵阳 梁庆华 对一道例题有误的思考
湖北省枣阳 熊伟  宋发胜 稍做改动,让教材顺畅延续
湖北省老河口 朱小斐 “相交线与平行线”复习课教学设计
湖北省十堰 李飞 学习有理数加减法法则的困惑与尝试
广东省广州 陈文阳 初三数学复习教学中例题设计的探究
广东省陆丰 蔡清怀 运用几何直观处理“握手问题”
贵州省麻江 宋必荣 “解一元一次方程”教学设计
甘肃省宁县 王浩祥 从一道中考题来看学生思维的倾向性
新疆伊宁县 廖国娟 用表格分析法化解“应用题”之难

 

 

2015年《中小学数学》初中版第4期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

内蒙古赤峰 张文兰 “多边形的内角和”教学设计
河北省滦平 张淑香 王爱东 直尺三角板携手进中考
北京 任龙 问渠那得清如许,为有源头活水来
北京 王锐锋 如何上一堂好数学课
江苏省南京 李泽云 一堂“简约而不简单”的数学课堂
江苏省苏州 邹坚 范一平 对称在二次函数中的应用
江苏省张家港 谢煜 绘制“时光隧道”,轻松玩转双动点分段函数
江苏省泰州 于志洪 白娘子盗仙草救许仙
江苏省海门 茅雅琳 关于模拟上课的思考
江苏省海门 尹平 数学公开课观课视角初探
安徽省淮南 黄良春 单项式是乘积,不是求积运算
安徽省蚌埠 汪滢 对中考第17题答题状况的分析
安徽省潜山 王晓苏 让您的图表动起来
山东省聊城 扈保洪 摸球结果应最后揭晓
山东省德州 杜丽 巧解中考选择题中的动点问题
山东省庆云 孟德俊 一道三角形征解题的再证明
山东省济宁 韩岷 “探索三角形相似的条件”(第1课时)教学设计
浙江省宁波 顾乾虎 理性选择,合理回归
浙江省慈溪 励银权 “倍角三角形”的探究
浙江省慈溪 高其校 也谈平面直直角坐标系中平行四边形存在性问题的解题方法
浙江省慈溪 李佩泽 归纳方法在初中数学课堂中的渗透
浙江省台州 张安军 欣赏“旋转对称”
浙江省台州 赵美丽 我教“三角形的两边之和大于第三边”
浙江省台州 潘菊玲 如何提升学生的数学解题能力
浙江省龙泉 方伟民 重视基本图形  提高解题效率
浙江省常山 汪土根 数学课堂的有效追问
江西省德兴 刘永忠 对教材习题教育价值挖掘的实践
湖北省随州 王厚军 李华荣 二次函数表达式的第三种形式--对称点式
湖北省当阳 罗万贵  “生成”风波
湖北省建始 刘代荣 在正方形网格中画面积最大的格点相似三角形的基本方法
广东省深圳 朱金光 “立方根”教学设计
广东省东莞 张青云 王广锋 对矩形中“小路”问题的探究
贵州省铜仁 张君义 谈“相似三角形教学”中数学思想方法的渗透
四川省江油 杨晓明 与实际相悖的课本练习题
陕西省勉县 付丽 也说“多边形外角”
甘肃省华亭 杨海明 轴对称图形中的疑惑与个人见解
青海省大通 姜青梅 一图引出百花开

 

2015年《中小学数学》初中版第5期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

北京 许艳 平行四边形中的面积问题
北京 赵生初 申海东 直角三角形斜边上的中线及三角形的中位线的认知探索
北京 本刊编辑 能省就省,得简就简
北京 彭林 初中阶段学习几何变换的意义
北京 常伟薇 习题有效性反思
北京 杨春娟 旋转作辅助线探究
山西 刘少伟 对于教材中部分内容的不同看法
山西 周建华 数学教学“转差的良方”--板演法
河北省景县 冯振刚 发挥例题的教育功能
上海 梅宝红 刘江棠 做数学“乐思”数学实验课题活动轨迹
江苏省扬中 叶纪元 “学本课堂”下的学程设计
江苏省无锡 张杭嫣 庞彦福 学生是怎样认识根号2的
江苏省睢宁 戴文革 “合作学习”不能盲目走“偏”
江苏省丰县 牛星惠 教材对学生基本活动经验的影响研究
江苏省淮阴 蔡兆生 慢化教学的实施路径
江苏省扬州 吴宏军 逆命题究竟该怎么逆
山东省德州 王顺波 一道课本习题的潜在价值
山东省枣庄 吴家祥 应用旋转变换的保性解题更简便
浙江省湖州 王强强 倪金根 发展学生活动经验  优化课堂教学设计
浙江省永嘉 刘臻 郑双燕 对初中数学的几点思考
江西省赣州 刘鑫 无理岂能取用
重庆市大渡口 李银彬 修代雄 “精心命制”的中考题为何违背了考试初衷
重庆市巫山县 柳教伟 不可能完成的“工程”
重庆市涪陵 熊尚忠 关于用列举法解概率题目的一些探讨
湖北省潜江 戴华 解决线段和差最值问题的几种构图方略
湖北省黄冈 张丰收 夏潇 一类长期困扰学生的数学题
广东省广州 李杏萍 我的课堂培养反思型的学生
广东省汕头 林则亮 如何培养学生的问题意识
四川省资中 刘之兵 从有疑到无疑

 

2015年《中小学数学》初中版第6期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

北京 刘波 简讯 
北京 罗晓航 在初中数学概念教学中培养学生数学应用意识和创新意识
北京 杜斯琪 对一道中考题的思考
北京 王传成 “函数”新解
北京 王倩 巧用数轴“串通”有理数全章内容
江苏省常熟 张建良 小题变大题  思维“一线”牵
江苏省徐州 罗伟  “合并同类项”教学策略和反馈
江苏省徐州 田传弟 对三角形中一个结论的简证与推广
江苏省扬州 骆迎生 顶点抓好,越学越巧
江苏省扬州 刘龙庆 九年级数学“直线与圆的位置关系”教学设计
江苏省泰兴 黄玉华 数学模拟上课的误区及对策
安徽省阜阳 孙致远 让基本图形自然地“生长”
山东省昌邑 姜强柱 圆内接正十边形面积的计算方法
山东省邹城 孙淑婷 用好用活课后习惯
山东省沂南 李树臣 重视动手操作活动  培养探究发现能力
浙江省宁波 黄伟建 从《西姆松定理及其退化形式》想到的
浙江省宁波 马达飞 “三角学”趣谈
浙江省慈溪 童常健 屠玲玲 秩序渐进  由浅入深  于无声处听惊雷
浙江省永康 王玲玑 阅卷  思考  提升
浙江省嘉善 陈世文 以“书”为本,践行“学为中心”
浙江省宁波 李国柱 适当分类,合理讨论
浙江省青田 金晓群 变得更为务实的数学教材
浙江省温州 苏斌 试题命制  常识为本
浙江省温州 陈琳 基于整体观的初中数学教学实践及思考
福建省漳平 林福凯 尽信书不如无书
湖北省监利 王春霞 一争一辩一驳
湖北省保康 朱海卿 谈无限循环小数化分数
广东省深圳 詹杰峰 弧AB的长如何用符号表示
广东省珠海 吴岩 让图形自己说话
广东省东莞 何洪强 “三环·三学”与数学课堂教学“五步骤”
广东省东莞 何勇波 用“消点法”求双动点线段(和)的最值
广西全州县 张良斌 有关轴对称一类几何题的解法

 

2015年《中小学数学》初中版第7-8期目录

(考虑到放假容易丢件,7-8作者样刊于8月25日寄出,请大家届时注意查收)

江苏省扬州 张红 查晓晖 初中数学网格作图的教学实践与思考
江苏省南京 何平 自主提问让数学课堂更灵动
浙江省龙游 吴文军 教学中易被忽视的“小动作”
浙江省宁波 胡涛波 沃忠波 “简约而不简单”的初中数学课堂教学的探究
新疆喀什 袁红霞 对课本的个别陈述语序思考
安徽省潜山 王先苗 谈山区初中数学的小班化教学
江苏省如皋 金岩 从数学阅读现状观照理科阅读生态
江苏省泰州 郭金网 从一道学生的自编题谈起
福建省福清 蔡贤灼 谈学弱生的应用题教学策略
黑龙江省绥化 刘志臣 教师要注重建立数学模型的教与学
江西省安福 曹经富 在几何画图中孕育几何直观
河南省周口 李世臣 对一道错题的再思考
浙江省诸暨 吕叶军 “不同的解法,不同的结论”--其实不然
湖南省长沙 胡志猷 每节课都应有创新教育目标
甘肃省天水 刘永智 小正方体搭成几何体的视图问题求解
黑龙省大兴安岭 刘横  再探两命题
重庆市万州 罗鹏江 对一道中考题的质疑
浙江省慈溪 王晓峰 一题多解不需要吗?
山东省章丘 黄霞 制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子教学设计
山东省章丘 吕学江 “抽样调查”教学设计
江苏省南京 夏鸣 一个基本图形的发现  探究与应用
河南省平顶山 袁民华 “利用三角函数测高”的教学设计
湖北省潜江 罗经伦 中考压轴题的教学思考
浙江省象山 汤永东 “分式方程”的教学探索与反思
广东省清远 蓝海鹏 “解二元一次方程组”教学设计
浙江省象山 周海 邬云德 基于“过程教育”的“反比例函数(第1课时)”课例分析
山东省枣庄 张鑫 求解一元一次方程(1)教学设计
黑龙江省虎林 韩美艳 “平行四边形的性质”教学设计
江西省赣县 刘永生 李小平 这样做合乎逻辑吗
浙江省新昌 陈玉麟 施兰英 赏析创新试题,探寻命题导向和教学改进
山东省菏泽 魏振海 研究中考试题,品味核心概念
安徽省合肥 冯章成 简约而不简单
山东省淄博 李强 肖晖 中考题解法再探
甘肃省景泰 王耀德 构造“斜边上的中线”解(证)题
山东省德州 荣金华 范艳伟  一画  二移  三代入
北京 范开秀 相似三角形描述的奥秘
湖北省十堰 邵炳杨 不要冷落了“整数解”
湖北省枣阳 谢勇 旋转中的相似等腰三角形
广东省广宁 郭飞雄 让例题更有魅力  让学生充满活力
江苏省泰州 朱月红 我也抓住了教学契机
河北省顺平 郑泉水 蚂蚁怎样爬行路程最短
浙江省桐庐 胡柳青 点真的是正方形吗
陕西省安康 李世荣 错因是对“路宽”概念的缺失和任性
山东省肥城 周茂生 周茂涛 欲证   需证  只要证
安徽省当涂 吴维岚 徐金豹 这个结论一定正确吗?
浙江省宁波 赵营 闻黎明 基于系统思维下的预学案重塑
福建省泉州 曾泽群 赖宝禧 一题多解“话”变式  转化化归“悟”解法
浙江省台州 王桂娟 “图形的相似”概念形成过程的教学研究
山东省东营 于彬 基于“反思性课堂教学模式”的基本课型
江苏省南通 吴琳 概念教学应慢一点
湖北省房县 张兴筑 这样的编排不利于探究
山东省莱西 郝丽娜 史永军 优质课比赛案例评析
江苏省常州 万荣庆 从几个数学概念的形成谈数学应用意识的渗透
江苏省南京 于爱莲 出乎意料的教学收获
北京 李茂蓓 精致且有新意
湖北省远安 焦雷 巧用“画板”  活化问题
上海 赵关丽 从“鱼就是鱼”看数学实验
福建省晋江 龚维瑜 数形结合的探究性学习案例一则
浙江省台州 徐金枝 我教“轴对称图形的概念和性质”
江苏省南京 王平 以生为本“躬身”命题
浙江省宁波 马达飞 三维空间直线游戏

 

2015年《中小学数学》初中版第9期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

北京 薛旗 相会静 “三等角一线型”在几何中的运用
北京 刘涛 神奇的单位“1”
北京 郭长清 基于学生个体差异,调整初中数学教学策略的研究
江苏省南京 朱玉祥 教材中的一个错误
江苏省无锡 朱宸材 章薇薇 换购中自有乾坤,喝水中也有学问
江苏省苏州 王新奇 有效突破精彩生成
江苏省连云港 谢芸 沉默是金----数学教学的留白艺术
江苏省扬州 李福良 强化知识梳理,注重方法归纳
安徽省太和 王伟民 为教科书中一个数据的改动叫好
安徽省马鞍山 刘义杰 《不该在教材中出现有“问题”的问题》
安徽省潜山 林威  临界位置之临界分析
安徽省枞阳 姚升 谈中学生数学能力的培养
山东省淄博 李健 从尝试“错误”说开去
山东省沂源 崔春近 多走些“弯路”又何妨
山东省滨州 邢成云 只用直尺  所以精彩
浙江省桐乡 徐利国 也谈初中数学作业批改的“四化”策略
浙江省桐乡 徐占祥 解中考数学客观题的利器---特值法
浙江省宁波 马达飞 神圣几何学
浙江省宁波 虞朝霞 寓过程教育于“认识三角形(第2课时”的课例及说明
浙江省台州 李继选 解二元一次方程组教学要突出消元思想
福建省福州 胡碧莲 注重变式教学,提高复习效率
湖北省洪湖 叶立志 一题引发的争论
湖北省监利 杨琼 为“积的乘方”正名
湖北省十堰 陶定波 董爱华 对教科书中一道习题的思考
湖北省秭归 叶先玖 评分随意“风波”起,评讲谨慎“奇效”生
河南省周口 张素勤 再补充两个证法
广西师范大学 潘薇羽 化枝为节,于“无意”中展开数学
贵州省道真 胡军 胡昌应 问诊数学课堂   追求教学品位
贵州省余庆 董斌 歌唱无理数
云南省昆明 黄灿军 也说“多边形外角”
甘肃省张掖 马宝花 “确定直线与圆的位置关系”之教学方法

2015年《中小学数学》初中版第10期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

内蒙古喀喇沁 王桂芳 教材中的习题应该与章节内容相匹配
北京市 祁勇 解一元一次方程易错点的成因分析与对策
上海市 马学斌 等腰三角形的存在性问题阶梯策略
江苏省南京 陆军 不要把数学教成“伪科学”
江苏省无锡 黄海涛 武益燕 教科书上的这道题有问题
江苏连云港 朱桂凤 孙朝仁 打开“空白”:数学课堂教学的新路径
江苏省扬州 林革 罗蒙诺索夫趣题
江苏省泰州 于志洪 趣题谜解
江苏省南通 李金芳 从一道解不出的方程说起
安徽省蚌埠 曹小琴 对中考答题失误分析与教学反思
安徽省岳西 李文武 课本例题别太噎人
山东省聊城 高磊 A4纸背后的数学秘密
山东省淄博 侯艳敏 你能拼图验证“平方差公式”吗
山东省淄博 朱美香 对“平行线的有关证明”的几点思考
山东省柦台 李宏 对几个常见图形的思考
山东省荣成 宋向华 刘永铭 由一道中考题想到的——再谈位似图形
山东省莱芜 张明 二次函数中与动点相关的最值问题
山东省肥城 吕春荣 针对问题特征创新学习模式
山东省枣庄 李敬伟 “探索直线平行的条件(1)”教学设计
浙江省嵊州 马道淦 斜边取“1”  探究直接
浙江省宁波 戴迎光 新形势下如何实施数学分层教学
浙江省温州 南赛月 “几何图形”教学设计
江西省赣州 刘伏文 “一剂土方”治平移
湖北省黄陂 田常龙 对一道题几何题的再思考
湖北省潜江 吴江兵 思维定势影响下的中考错题
湖北省襄阳 刘敏 退出教材却不退出舞台
湖北省秭归 郭道虎 运用平移求绿地面积不能被简单推广
广东省阳山 黄锡 知识点的结构感:学生的一种重要素质
广东省东莞 杨明 改编古诗教数学
广东省中山 杨伟海 巧设“陷阱”,优化教学
海南省琼中 程志南 反比例函数图象的坐标特征k=xy与比例系数k的面积几何性质
四川省旺苍 何兴汉 对教材中两个基本作图的表述的看法
四川省资中 隆建 最大还是最小
陕西省 王凯成 例谈三阶积幻方
甘肃省通渭 张守荣 利用几何画板探究数学活动一例
甘肃省静宁 代建伟  对分式方程产生增根的原因的再思考

 

2015年《中小学数学》初中版第11期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

 

北京 谭凤斌 任敏龙 命题真假性的错因分析与教学策略研究
北京 冯洪克 结构观点下的有理数四则运算
上海 马学斌 中考数学压轴题解题策略(2)相似三角形的存在问题解题策略
江苏省南京 汪见风 谨防“教学滑过”,体会“精彩过程”
江苏省南京 程银生 几何画板辅助教学的“惊”“险”
江苏省连云港 赵久军 不可小看的直觉思维
江苏省连云港 张廷海 构建数学模型,用“迭代”思想拓展
江苏省兴化 赵俊达 过一点平分三角形面积的直线到底有几条
江苏省海安 李海涛 立足基本图形  彰显探究精彩
安徽省蚌埠 高厚良 “超经验数学”的教学真的没有经验可借鉴吗
安徽省宣城 邓健 由周长求半径引出的尴尬
安徽省马鞍山 邓雪梅 借题理知  激活思维  提升能力
山东省济南 李建民 曲承伍 一道中考题的新解法
山东省聊城 张庆元 教科书亦有瑕
山东省潍坊 刘永坤 数学教育数学好玩,更要玩好数学
山东省淄博 孙爱丽 再谈“神奇的辅助圆”
浙江省绍兴 谢希俐 钱国苗 凸显题目特征,提炼解题通法
 浙江省湖州 徐健旭 记一道规律探究题的教学与多角度解题的认识
浙江省湖州 周秋霞 智“导”巧“拨”有效提问
浙江省宁波 马达飞 移劝的球 
浙江省台州 徐丹红 培养学生用“数学有的眼光”看问题
浙江省江山 祝立新 对一道课本探究活动题的研究分析
福建省晋江 吴丽洪 试题编拟隐性错因分析
福建省三明 徐建平 对分式方程增根问题再探讨
重庆市大渡口 葛莉 困扰教师的两个概念
湖北省孝感 余信俊 对一道中考题的异议
湖北省潜江 舒云水 梅森素数与完全数
湖北省秭归 何训光 向隽 真是图象惹的祸?
广东省广州 江就好 由“实验与探究”活动展开的一系列变式练习
广东省广州 刘雨辉 “用图形法求二元一次方程组的解”教学设计
广东连州 辛星林 基于初中数学课堂教学导入的方法
甘肃省庆阳 田淑红 巧解生活中的最短距离问题

2015年《中小学数学》初中版第12期目录

(每期作者样刊一文两本每月15日寄出,请注意查收)

 

北京 李茂蓓 对《A4纸背后的数学秘密》一文的补充
北京 叶欣 中考统计试题与数学教学
上海市 马学斌 中考数学压轴题解题策略(3)直角三角形的存在性问题解题策略
江苏省南京 杨豪 “图形抽杀”与立方和公式的推导
江苏省南京 叶军 关于(3,4,5)的勾股三角形
江苏省无锡 程军 此题得分率为何如些低
江苏省太仓 朱建良 体悟思想  提炼方法
江苏省海门 施俊进 也谈复习课教学模式的实践与探索
江苏省如东 陈春梅 平行四边形案例设计的一些思考
江苏省海安 刘东升 以本为本:习题变式的视角与可能
山东省枣庄 李其明 “字母表示数”教学设计
山东省枣庄 孟庆丽 能力与创新完美融合,初中与高中和谐衔接
浙江省宁波 沈晔 利用微课进行中考专题复习
浙江省舟山 苏洋 巧设课堂新模式  激活学生主体性
浙江省温岭 张文辉 一道征解题的再讨论
浙江省台州 陶明 “勾股定理”两个基本图形背后的数学美
湖北省武汉 沈占立 例说相似中的相似基本图形及结论
湖北省监利 肖贤伟 引领探究过程  演绎自主课堂
湖北省麻城 王福政 李涛 新授课导学案“五步教学法”的探究与实践
湖北省五峰 陈洪 容易出错的a不等于0
山西省和顺 冀怀忠 重视分式方程验根环节的思考与讨论
广东省阳山县 雷全旺 “最短路线”问题在中考函数中的应用赏析
广东省清远 李小琼 “相似三角形的性质(第1课时)”教学设计
广东省东莞 许素桃 教有巧法  学则高效
广东省佛山 张仁辉 从学会到会学
甘肃省华亭 杨琳 “圆与圆的位置关系”教学设计

 

 

2015年01月13日

2014年《中小学数学》(高中版)目录
2015年《中小学数学》小学版目录

上一篇

下一篇

2015年《中小学数学》初中版目录

您现在的位置:          

> 2015年《中小学数学》初中版目录

本网站由阿里云提供云计算及安全服务