2016年《中小学数学》小学版1-2期目录

(注:为了避免丢件,本期样刊2月25日寄出)


北京陈艳丽陈朝阳 孙鲁岩玩中学 乐中悟
北京孙敬彬
对“数学好玩”教学中的问题省思
河北省容城侯木华
规范使用点子图  把握概念准确性
河北秦皇岛彭晨晨
小学数学探究卡的设计方法
河北省承德张建军
不一样的年、月、日“教学学设计及反思
河北省承德王永成
品头论足评优课
上海郑 晔
基于任务驱动的自主探究学习
江苏省常州邱学华
四论小学生要不要背加法口诀
江苏连云港庄海翔
第一学段学生数学语言表达的缺失与重建
江苏省南京吴 欢
“千以内数的认识”的教学思考
江苏省南京段 培
从一道判断题说起
江苏省仪征赵厚华
“加法运算律”的教学实践与思考
江苏省扬中浦学贤
深度理解单位“1”的意义
江苏省常州李细兴
也谈“解稍复杂方程”
江苏省江阴巢洪政
口诀教学的理念依据及教育价值
江苏省杨州袁志军张文虎小学数学复习课该怎么上
江苏省高邮林 革
算法统宗中的数字诗
江苏省启东杨皎皎
萌芽数学的种子
安徽省黄山吴国颖
我的疑惑
安徽省桐城程李根叶远祥
巧搭脚手架,破思维瓶颈
安徽省淮北朱启州
一题激起千层浪  层层浪花美不胜
安徽省滁州胡林玲
1毫米的困惑
安徽省绩溪胡伟能
“平均数”教学设计
安徽省安庆焦波
数学新内容主要学习障碍的诊断与矫正
安徽省宿松黄桂义
农村小学生数学语言表达能力的培养
山东省淄博程新丽
正比例和反比例是不能混用的
山东省淄博张 海
一年级多条件比较型解决问题教学应从最简模型开始
山东省济宁谢 涛
“鸽巢问题”教学实录及反思
浙江省杭州毕宏辉
迷思概念的诊断与教学转变策略
浙江省杭州何靖芳李玉华“复式条形统计图”教学实践与思考
浙江省余杭张建明
关于“平均时间”的讨论
浙江省衢州梅国良
回想  联想  猜想
江西省宁都李丽贞
花架子无效
福建武夷山黄小宇吕文华以“退”为“进”体会“数学化”
福建省厦门陈瑞辉
开放课堂教学  培养探究能力
福建省晋江李小燕
“灵动数学”教学方法浅议
福建省福清林 花
管中窥豹  可见一斑
福建省尤溪王玉莲
“四两”拨“千斤”
福建省龙岩黄爱华俞石泉“四导”教学与自主学习
福建省连城黄丽萍
如何引导学生“先学”的实验心得
湖南省长沙张新春
素数为何有无限多个
湖南省常德李 伟 田家顺代道军 “三角形的特性”教学研究报告
湖北省天门张华波张翔论不守规则的乘法口诀
广东省清远蓝海鹏杨应文小学升初中数学课堂教学的有效衔接
四川省泸州杨云友
三次折纸 巧识分数
陕西省商南杨 芳
你会读“24000万”吗
陕西省铜川张雪莉
经历探究过程  渗透数学思想
甘肃省兰州陆双秀
短除法---教,还是不教
甘肃省临洮陈 举
在教学中引导学生直观的理解数学
甘肃省永昌王举山
“搭配中的学问”磨课例谈
甘肃省金昌贾永霞
“角的度量”磨课手记
新疆伊宁安红丽
浅议如何培养学生良好的数学学习习惯





















































2016年《中小学数学》小学版3期目录

(注:本期样刊3月16日寄出,请注意查收。)


北京刘晓慧
观察物体教学实录
内蒙古通辽张树青
鸡兔同笼解题歌
江苏省南京张 伟
谈如何突破估算教学的困境
江苏省丹阳蒋明玉
在习题教学中培养“归纳推理”
江苏师范朱 凯
小学数学导课艺术的教学意义
江苏省盐城戚洪祥
由“26.2%”想到的
江苏省扬州余国红
源于知识   本于学生
江苏省扬州戴 俊刘汉林微课,助力农村小学数学教学
江苏省南通姜亚民
再谈请勿疏忽
江苏省如皋佘路祥
“树叶中的比”教学设计
安徽省桐城杨 敏
“什么是面积”教学实录与反思
安徽马鞍山薛玲芳
提升班班通教学有效性的实践策略
山东省莱芜邢海涛
处世哲学走入数学课堂 
山东省莱芜孙琳琳
“棋”乐无穷
山东省莱芜王海锋
让数学亲近学生
山东省沂南周中亮孔庆航 张玉庆关于小学数学作业有效性的思考和尝试
浙江省奉化何 霞
准确提问  适时追问
浙江省金华章立平李俊飞以“年、月、日”为例探讨常识性内容概念课堂教学
浙江省金华朱雪莲
体积单位学习错误分析及对策
浙江省乐清王增强
基于APOS理论视角下的小学数学概念教学
江西省兴国李 华刘延柏教材修改为哪般
江西省赣州刘荣娇
课前三分钟的交流实例
福建省厦门张秀红
“下水”操作益处多
湖北省宜都陈春妮
在“玩”数学中引发学生的智慧
四川省仪陇何绪铜
当心,被“高效课堂模式”牵着走
甘肃省兰州李正莲
“圆柱与圆锥的整理和复习”教学设计
甘肃省兰州任正军朱 霞“找次品”教学中的“舍”与“取”
甘肃省永昌王迎花
睁大火眼金睛辨清“位置与方向”
甘肃省陇西王 飞
真的“至少需要5个”吗

 

2016年《中小学数学》小学版4期目录

(注:本期样刊4月18日寄出,请注意查收。)


河北司志本
一道智力题的思考过程
北京刘克臣
小学数学教学中代数思维的渗透
北京王小英
“长方体的认识”教学设计
东北师范马云鹏
顺应儿童发展启迪数学智慧
江苏省南京张玉胜
不破不立  立破立融
江苏省南京高丛林
修炼教学思想是实现教学技艺跃迁的关键
江苏省南京沈 俊
寻求“教材是个例子”背后的深意
江苏省淮安张 锦
小学数学计算教学的辩证把握
江苏省建湖肖伟国
由数学家庭作业所想到的
江苏省扬州高 文
“认识负数”教学设计
江苏省泰州周海斌
摭谈小学数学教学中运用“微课”的误区及有效策略
安徽省来安田恒梅
凸显转化思想提高教学实效
安徽省枞阳王传兵
从“知识形态”到“教育形态”
山东省潍坊王建梅
几何图形教学与空间观念形成
浙江省绍兴马调琴
对低年级“基数”“序数”教学的思考
浙江省平湖程佳杰
因为放手  所以精彩
浙江省平湖翁勤林
小学数学作业设计的问题与对策
浙江省平湖翁勤林
小学数学作业设计的问题与对策
浙江省海宁高子林
需要复习的不仅仅是口诀
浙江省桐乡沈群慧薄高英小学低段数学“图文问题”有效解决的策略
浙江省桐乡金雪根赵东倩  陆 燕低年级数学教学中渗透建模思想的策略
浙江省舟山陈最芬
厚此薄彼
浙江省瑞安翁森勇
一年级多余条件应用题教学难点及突破
福建省晋江王增荣
由间入丰  循序推进
福建省连城邱七妹吴丽云更真更实读课本
重庆市垫江郭代余
遇困难削足适履  不如创新化解之
湖南省常德马小菊唐金生数学与生活整合  创建双赢课堂的实践与探索
河南省获嘉
程云岭

因情制宜  严而不板
湖北省兴山王荣建

纸片为什么不能替换草垫

广东省广州卢映芬谭敏霞二年级上册“用乘法解决问题”教学实录与评析
广东省云浮范战勋
追问在数学课堂中的应用
陕西省宝鸡李红娟
至少是几个


2016年《中小学数学》小学版5期目录

(注:本期样刊5月18日寄出,请注意查收。)


北京赵 杨
神奇的数线
北京胡盈银王庆慧动手体验   有序思考
北京杨 雪杨 军积累活动经验,建立时间观念
北京陆德霞
综合实践活动设计:我的睡眠时间
北京张 燕
构建多元互动的数学课堂
河北省承德张志彪
备课做到“两读懂”
江苏省南京吴存明
让“方程意识”更深刻些
江苏省苏州赵云峰
引导学生自主获取知识
江苏连云港翟建毅
小学生式题短视性思维分析与研究
江苏省溧阳陈爱仙
呵护儿童立场下的真实学习
江苏省扬州陈士策
一道习题  两种教法  不同诉求
江苏省泰兴毛卫军
也谈小学数学课堂练习的设计
江苏省南通任卫兵
“用字母表示数”教学设计与思考
江苏省南通钱兴明
“自主互助学习”的实效性探索
江苏省如东陆善岩
“找次品”问题再思考
安徽省凤台马永红
关于四边形的几个问题
安徽省灵璧彭 浩
如何教猜想
安徽省东至张锡义
数学思考力:用已知探究未知
山东省莱阳王晓明
我“型”我“塑”  以“辨”促“变”
浙江省奉化许冬儿
土地面积单位量感建立的有效策略
浙江省台州金美琴张优幼“小学乘整数”教学的思考和实践
浙江省温州黄琳婕方均斌 章勤琼基于数学本质的“方程的认识”的教学
福建省南平范火春
操作中的思维  指尖上的智慧
福建省泉州柯秀妹
小板块也能做出大文章
福建省泉州赖要万
为有源头活水来
湖北省仙桃吴国庆
趣谈分母为质数的单位数的分拆
陕西省商洛韩 铎
抓住数学本质  激活学生思维



2016年《中小学数学》小学版6期目录

(注:本期样刊6月17日寄出,请注意查收。)


北京郭 颖
中国老师探索让数学课变“好玩儿”
北京张巧鱼
“观察物体”教学设计
北京张志英
不能再用“左右不分”冤枉学生
北京任京霞
“玩转四巧板”数学综合实践活动的尝试与探索
河北省承德伊秀枝
立足学生实际创设情境
上海蒋惠英
让枯蝶飞舞起来--由“从算筹到计算器”引发的学科育人价值思考
江苏省新沂王运颖
给小学数学课堂加点“味”
江苏省淮安孙春育
例谈抽象思想在一年级认数过程中的重要作用
江苏省盐城徐崇慧
一节公开课后的思考
江苏省滨海孟大军
在生活实践中学习数学
江苏省启东高 敏
规范,都曾经不规范
安徽省合肥陈继梅
关于新教材两道习题的商讨
安徽省灵壁吴 伟
运用数形结合促进数的认识
安徽省芜湖鲍晓树
新旧教材关于“找规律”的对比分析与思考
山东省东营王静雅
也谈“续重”和“加收”
山东省莱芜王海峰邢海涛这怎么可能---斐波那契数列的探究
山东省莱芜张化鹏
“排列”教学实录
山东省莱芜胥庆兰王圣君“认识长方体”(五年级)教学实录
山东省莱芜孙凤霞候元波陈平  认识猆波那契数列
山东省莱芜郝晓霞卢秀芝“四宫数独”(二年级)教学设计
山东省莱芜赵玉强元艳春“乘法的初步认识”教学实录
山东省莱芜蔺顺兰潘 奎“分数的再认识”教学实录
浙江省杭州徐李宝
容斥问题常见错解
浙江省象山蒋亮
“烙饼问题”教学的启示
浙江省台州包玲红
利用微课解决重难点
浙江省衢州郑小青
理顺四组矛盾增值有效复习
浙江省衢州杜春林杜 煜变中有不变
浙江省常山蒋晓燕姜友谊表情、言语、行为---读懂学生的三维立体窗口
浙江省永嘉吴成业
小学数学课堂教学中“启而不发”现象的分析与对策
浙江省苍南陈张伟
当抽象的“时间”碰撞形象思维
福建省长汀赖永福
基于学生活动经验教学的实践
广东省广州陈 莉
来源课本的好问题
新疆哈密顾 琴
数学教学也要培养学生听、说、读、写能力

2016年《中小学数学》小学版7-8期目录

(注:本期样刊8月25日寄出,请注意查收。)


北京梁晓宇刘 倩 白艳霞“密铺”教学实践及思考
北京刘 颖
“轴对称图形”教学及反思
北京郭 敏
在学习中实践,在实践中提升
北京姜玉玲
“乘法的初步认识”教学设计
内蒙古张国慧
低年级有效使用教材主题图的思考
内蒙古刘凤仙刘 娜 周 波用教材教
河北省青县刘 真
益智玩具--玩出良好的形象思维
江苏省南京王 琛
小学数学概念教学的现状分析及其优化策略
江苏省杨中陈 敏
在观察和比较中  理解几何概念
江苏省丹阳张荣平
不一定猜中的谜语
江苏省常州倪 敏
诗意设计创意无限
江苏省常州孙保华
追求智慧的课堂理答
江苏省新沂臧成绩
“自主习题设计”教学案例剖析与思考
江苏省沭阳刘 驰
顺势而为意外精彩处恰是思维拔节时
江苏省宿迁王艳芝
失败是“长根”的时候
江苏省盐城卞恩鸿
以“运算律”教学为例谈追问技巧
江苏省东台江小锋
一次集体备课研讨的话题 
江苏省建湖孙开飞
对一道题的深入思考
江苏省扬州王 甜
合作探究,玩转数学课堂
江苏省扬州陈怡农
对“周期规律”的另一种想法
江苏省南通沙红芳
万变不离其宗
江苏省海门王建兵
基于内容经历过程积累经验
江苏省海门沈 曙
从“分体”到“合伙”
江苏省南通钱建兵
有感于正方体展开图的另类教学法
安徽省淮南黄良春
自主探究,为何久探未果
安徽省蚌埠朱学尧
巧借经验的迁移,助推方法的理解
安徽省淮北陈 洁
“方程的意义”教学实践与思考
安徽省天长宗春霞
如何在具体问题情境中进行简算教学
安徽省芜湖崔小萍
对四年级上册新教材的看法
安徽省泾县佘江华
解题并非抛硬币
安徽省怀宁陈道峰
留足时空精彩无限
安徽省安庆周卫平
“用乘除两步计算解决实际问题”教学设计与反思
山东省潍坊吕乐凯
不妨让全体学生分组分小棒
浙江省杭州戎松魁
这样的“证明”值得商榷
浙江省杭州徐兰香
也谈“24000万”的读法
浙江省绍兴洪浩芳李国娟在表格分析中体验推理过程
浙江省慈溪王立君
提前孕伏方能水到渠成
浙江省临海陈选峰潘皓洁“克和千克”教学设计与评析
浙江省临海王才红
视频记录课堂促教师专业自我提升
浙江省温岭张 敏
二年级上册计算教学
浙江省台州杨 熠
寻求统计问题解决的平衡点
浙江省江山周 明王灵勇“认识周长”教学及反思
浙江省温州冯 凯
“用字母表示数”教学设计
福建省厦门施纯结
小学数学课堂有效提问三讲究
福建省厦门许瑞安
交互式电子白板 助力课堂教学
福建省泉州王培明
强化“凑十”思维建立“模型”结构
福建省泉州黄吉平
整理与复习课的“整”与“理”
福建省惠安吴良标
躬身践履多有趣等积变形巧测量
福建省长汀马华山
调整教学策略提高概念教学实效
重庆市南岸聂 军
猜想在小学数学中的体现及实践思考
重庆市万州佘致华
由一道判断题引发的思考
重庆市云阳刘 梅
“一年‘吃掉’多少森林”教学实录与评析
重庆市南川吴开学胡小刚复习应用题不要忽略数学知识的相互变通
湖北省秭归万忠英
方法渗透、体验成功
湖北省秭归刘卫华
课堂“冷场”怎么办
广东省深圳赵自红
一样的小棒,不同的理念
广东省肇庆苏 莹
在生活情境中赋予口算生命力
广东省佛山闫延河
细微之“变”让旧题焕发新的生命力
广东省佛山陈建华
“自学--互研--自省”教学法研究
广东省江门彭瑞贝
迁移与变化在教学中的运用
广西壮族李志玲
“有余数除法的认识”教学设计及反思
四川省眉山王泰臣
在自主探索中建构数学模型
甘肃省永昌杨 萍
逐步“登场亮相”的负数
甘肃省永昌孙梅芳
“自行车里的数学”磨课行
甘肃省静宁王小龙
认识另一种速度表示法

2016年《中小学数学》小学版9期目录

(注:本期样刊9月20日寄出,请注意查收。)


北京林 淼
益智游戏在小学数学课堂中的价值
北京王晓锦
开设益智游戏课势在必行
北京朱焕然曾小平澳大利亚数学水平测试题选编
北京张洪叶刘克臣“植树问题”的学习难点分析及其对策
辽宁省大连孟 爽
培养小学生数学史兴趣很有必要
江苏省盱眙张维宁
长方形中“长”和“宽”的思维定势
江苏省常州姚建法
运算能力的命题设计与教学审视
江苏省南京吴存明
用核心问题统领促思考真正发生
江苏省扬州林 革
数学传教士---马丁.加德纳
江苏省宝应李步良
分类设计有效预习
江苏省无锡顾文亚
循关学生的思路,与学生共“退”
江苏省苏州翟运胜
在具体与抽象之间回旋
安徽省桐城杨群慧
立足已知  探究新知--“面积的认识”说课稿
安徽省桐城方 邡
“比较图形的面积”教学设计
安徽省界首刘晓运
由一道例题教学谈教材编写的科学性
安徽省芜湖王家平
我的创新
安徽省绩溪李友中
这里的“1”为什么要假设
安徽省安庆陈 云
当正方形不够用时
山东省青岛郭建菊
课题研究引领数学前行
天津市实验赵 曼
“年月日”教学实录及反思
浙江省杭州严政建
突破局限经历定义化
浙江省新昌俞秉钧
基于教材寻求“认识负数”教学的支点
江西省赣州黄天烘
例谈除法试商技巧
福建省尤溪田奇述
接地气的“说、上、评”微研究
福建省泉州蔡丽南
灵活运用教学策略  提高小学生除法计算能力
重庆市开县李 鸣
用字母表示数中小括号的使用
湖南省株洲李国建
对“工程问题”解题方法的点拨与思考
湖北省仙垗余贤华李会娥吹毛求疵看教材
云南省砚山谢书斌
关于两步计算解决实际问题的解法
河南省漯河赵德钊
用创新性问题引爆学生思维
广东省东莞刘贤虎
“至少”知多少
广东省佛山林雅梅
“圆的周长”教学实录
贵州省铜仁杨通文
“5以内数的加法”教学设计

2016年《中小学数学》小学版10期目录

(注:本期样刊10月19日寄出,请注意查收。)

北京

武大莉
学习分数多重含义的重要性

北京

邓剑华王 萍乘法的足迹

北京

马晓瑾
认识七巧板(一年级)

江苏省苏州

游小云
基于模型思想指导下的教学尝试

江苏省洪泽

张爱民
数学好玩

江苏省南京

丁维虎
以教学“按不同的标准分类”为例的教改探索

江苏省扬州

于正军
目标评价:从“概念表象”走向“核心知识”

江苏省南京

程 香
“抬腿法”的魔力

甘肃省武威

石红琴王丽萍如何使用好教材的几点思考

甘肃省武山

钟志德
分数四则运算常见错误的研究

山东省威海

潘燕燕
妙法由心生衔接自天成

湖南省张家界

龚晓丹
浅议教学方式的转变

安徽省铜陵

李 伟王立松新旧人教版“比的意义和应用”教材的对比与研究

浙江省绍兴

金美芬
谈“面积的认识”教学重难点的落实与突破

新疆博州精河

郑学文
小学高段数学两级分化之我见

福建省上杭

黄毕年
该如何编写简便计算试题

福建省枯荣

王桂珍
课堂小结方略

福建省上杭

蓝桥春罗德永用好“三剂”提高学生计算能力

浙江省杭州

罗永军
“透视骰子”能透视出什么

河南省夏邑

何慧玲
抓住起点促探究

浙江省宁波

陆利定
模拟学校操场  解决钟面数学问题

重庆市云阳

丁学明
由评卷带来的数学探究

湖南省常德

田家顺
由0引发的逻辑辨析与思考

山东省淄博

赵 锋
一类分数问题错因分析及解题策略

广西柳州

黄丽兰
小数的初步认识教学设计

福建省厦门

陈登连
孔根生活奠良基  循序渐进建模型

浙江省海门

周丽娇周丹帖着学生的学习现实走

江苏省扬州

江为军
由学生发生的错误引发的思考

安徽省怀宁

李龙节
这样铺垫不必要

吉林省郭化

李 颖
渗透数学思想方法的教学实践

四川省西昌

徐品芳
中国古代干支记时间的方法简介


2016年《中小学数学》小学版11期目录

(注:本期样刊11月11日寄出,请注意查收。)

 

福建省上杭曾小梅钟世文小学数学“先学后教”导学案设计的问题与对策
福建省安溪廖延芳
在教学“你知道吗”中“植入”数学文化
福建省长汀陈春荣
小学数学教学要以生活为“支点”
浙江省衢州陈新福胡永红“综合与实践”课的教学思考
浙江省仙居方德新应和国也谈“短除法”教还是不教
江苏省苏州吴烈
抽丝剥茧  破茧成蝶
江苏省常州张晓锋
这是怎样的一个缝隙
江苏省涟水颜春红
巧用比较提高计算能力
江苏省南京高丛林张勇成顺其自然主动探究
江苏省如东单群贵
“复式折线统计图”教学设计与说明
广东东莞王金发
乘法分配律,教学力该怎样分配
广东省佛山陈建华
课堂交往四原则
湖北省武汉程卉林
“幽默你我他”的“五适”课堂
湖南省常德王爱群
简单源于思维的深刻
四川省绵阳蒋筱莉
小学阶段构建乘、除法知识网络的几点体会
河北省廊坊刘建平
注重符号意识的培养,提高学生核心素养
河北省邢台范午英
零就是0,不必节外生枝
河南省太康师亚军
小问题  有学问
山东省高青牛红学王君峰用读、写数歌帮助读、写数
山东省枣庄胡海兰
“镜面对称与练习”教学设计 
山东省高青李晓红
“口算除法”的教学与反思
山东省临沂朱飞燕徐铎厚“前后”“左右”冲突溯源与调适策略
浙江省宁波蔡立东
“数学思考”的教学设计与反思
浙江省杭州汤飞梅
手指尖上的智慧---“小棒操作”在低年级数学教学中的实践与思考
浙江省奉化王凯端
补齐短板  有效教学
浙江省绍兴洪 侃
“理解.分析.反思”争议作业资源的再利用
安徽省临泉肖春友
再谈“感悟数学智慧的美丽”
安徽省合肥彭玉贵
“解决问题的策略---画图”教学思考与实践
安徽省安庆陈杰平
胸有成物  估量自如
甘肃省永昌孟兆花
数学课堂中的语言--照样可以摇曳生姿
甘肃省庆阳朱富银
比例尺是比不是比例
陕西王凯成
猜谜中的数学方法


2016年《中小学数学》小学版12期目录

(注:本期样刊12月14日寄出,请注意查收。)

北京赵瑞芬
“复式条形统计图”教学设计
北京王 薏
在课堂对话中发展学生的思考能力
河北省保定刘东坡
莫让经验影响学生学习新概念
河北省邢台刘运周武力强比较2013和2014的大小
浙江省湖州张国良
例谈小学数学“学困点”的产生与化解
浙江省嘉善沈 森
关键是促基本数量关系自主构建
浙江省平湖阮 晓
竖式也能说出趣味
福建省厦门石荣学
从“乘法的意义”入手,实现“定律”的意义建构
广东省东莞于成兵
突出模型思想教学凸显植树问题价值
甘肃省静宁张玉红
列式计算之我见
江苏省南京王 幸
“认识分数”教学预案
江苏省南京许祥薇
另辟蹊径,用“3D”模式滋养学生数学情感
江苏省南京陈久栋
除法有没有分配律
江苏省丹阳王文忠
小学生创造“‘准’数学黑洞9”
江苏省泰州包春进
练习课,需要更高维度的飞跃
江苏省启东周忠飞
步出“正、反比例式”的误区
安徽省合肥童义清
能不能把单位也带上
安徽省怀宁姜 红
精彩生成“疑”中来
安徽省霍邱李志荣
究竟有几条对称轴
安徽省马鞍山唐思林
微课在数学课堂中运用的误区和思考
安徽省黄山王启武袁德平妙用自制教具  呈现别样精彩
安徽省怀宁占善祥
由“猜”引发的精彩
山东省东营梁玲玲
一次以“课堂语言”为观察点的磨课侧记
山东省肥城姜翠芹
“100以内数的认识”教学设计
山东省临沂王 静
巧用兴趣辨“左右”  潜移默化促能力
浙江省海宁曹永泉
“烙饼问题”的教学思考及建议
浙江省舟山洪 飞
分数意义的分层理解及教学
江西省抚州蔡蕾
对教材中三道练习题编排的建议
福建省漳州邹瑞荣
让学生成为“有问题”的孩子
重庆市巫溪陈敬平
磨刀不误砍柴工
湖南省常德杜丽红胡云清数学课要用事实讲道理
湖北省武汉刘江华
“认识时间”教学设计
湖北省长阳向希振
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2016年01月14日

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