2017年《中小学数学》(小学版)第11期目录

注:本期作者样刊于2017年11月17日寄出,请注意查收!


北京刘 娟
寻找身体上的数学“秘密”
浙江省绍兴万林峰
以“习题”合“例题”,促知识再生长
河南省郑州兑继华关红燕让教材情境图“活”起来
甘肃省静宁张玉红
“比的意义”教学设计
内蒙古包头罗丽卿
基于乘除两步计算应用题例题的教材比较
北京市朝阳白惠中
判断一个整数能否被11整除”的方法
江苏省南京陈玉梅陈今晨复习式求知,探索中创新
江苏省扬州周春芝
对“有余数除法竖式”教学的思考
江苏省海门沈 曙
探索  选择 建构 
江苏省南京尹海莲
精心设计,让学习真发生
江苏省溧阳陈 军
让“探究记录单”发挥教学大作用
江苏省昆山王 凤
由一道题目所想到的
江苏省徐州田 建 
珠子上的思维
江苏省沭阳刘 驰
从练习课到思维训练课
江苏省扬州潘淑芬王卫东关于问题作业的“另类”评价及思考
安徽省芜湖张楚慧
小学数学五年级下册“打电话”教学设计
安徽省淮北陈 洁
数学实践活动作业实施例谈
安徽省天长宗春霞
教学“间隔排列规律”的实践与思考 
安徽省池州胡桂秀
为有有效“活水”来——观全县小学数学新课程课堂教学大赛有感
山东省东营梁玲玲 辨别学段特征抓住最近发区
山东省枣庄张荣华
必须注重培养小学生数学考试能力
浙江省临海章宏俊
“三角形稳定性”常见教学偏差剖析及矫正
福建省连城吴声季杨英且用且思减轻学生负担
湖北省老河口周燕
经历统计过程发展数据分析观念
广东省河源袁芳文
培养学生学习数学兴趣点滴
广东省中山李宇韬
例析小学数学微课设计策略
四川省青神王勤义
何时两数的和差与其积相等
甘肃省永昌张海滨
让“圆”在不同场域中得以丰满

华应龙
数学就是我们的玩具---“规律的规律”教学设计



空调调高1度一天省电4.5度



1天,1亿件


2017年《中小学数学》(小学版)第10期目录

注:本期作者样刊于2017年10月18日寄出,请注意查收!


北京李鸿浩
单位换算错因探索与对策实施
北京姜玉玲 禇民英画图中“烙下”优化思想
山东省济南李其凤
如何教学“单位换算”
福建省南平潘 丽
巧妙建构模型加深数学理解 
湖北省秭归刘卫华
追问,学生思维发散的“引信”
广东省深圳叶建云
数学课堂教学的新境界
四川省成都黄 敏
何谓表面积
甘肃省武山钟志德
“发现和提现问题”教学谈
内蒙古赤峰张国慧
学生讲题,有时更胜一筹
吉林省长春孙丽丽
小学数学中关于长度的理解与教学
上海市闵行叶成成
“列方程解决问题(二)”教学设计及教学反思
江苏省南京张玉胜
对简便计算的现状剖析与思考
江苏省南京许祥薇刘继业争议思辨清晰对策
江苏省海安张春新
基于儿童原初模型  让知识自然生长
江苏省工业园杨皎皎
以“圆柱和圆锥的认识”例谈学生空间观念发展
江苏省常熟周秋英
拉长思维过程,舒展思维深度
江苏省扬州余国红
通过对比引发学生的数学思考 
江苏省扬州于正军
学生需求:知识生长的“燃点”
江苏省启东周忠飞
关注数据背景科学编撰教材
江苏省启东龚正平
由一道选择题引发的思考 
安徽省合肥江 帆
“间隔排列”教学设计
安徽省桐城杨群慧
“比一比”教学设计
安徽省五河孙 思
对两位数乘11规律再探索
山东省淄博高令峰
使学生体会“飞跃”的感觉
山东省高青王君峰
处理张冠李戴问题的策略
浙江省余姚姜立身
情境引领下估算策略的有效选择
浙江省温州冯 凯
“乘法分配律”教学设计
浙江省苍南黄招杰
“6-10的认识和加减法”错例分析
湖南省常德唐金生李庆国数学教材思考题能“自驾游”
湖南省张家界龚晓丹
小议数学绘本阅读



如何测算天上云量



中国古代发明创造清单


2017年《中小学数学》(小学版)第9期目录

注:本期作者样刊于2017年9月19日寄出,请注意查收!


浙江省杭州韩惠芳

可以与时俱进,更要切中肯綮
浙江省宁波舒孝翠

玩转数学 ,让孩子幸福地享受课程
浙江省义乌蒋巧君

“理”不清时,怎么办?
江苏省南京许桂宝

变式质疑,深化建构
江苏省南京龚有琦

一道课后拓展思考题给我的启示
江苏省启东张范辉

谈长度与长度单位的教学
江苏省南京马大庆刘继业
不一样的声音
江苏省无锡顾文亚卢燕娟
让学生独自在思考的道路上走一走
江苏省昆山王 凤

对五下“分数的意义和性质”教材编排顺序的思考
江苏省涟水颜春红

异分母分数相加为何先通分
江苏省扬州周 萍

适合的,才是最好的--基于差异教育理念下的┄
江苏省扬州朱成星

构建“童真”课堂的探索
安徽省临泉肖春友

对一道小学数学题的探索与思考 
安徽省黄山袁德平王启武
“用数对确定位置”教学实录与评析
安徽省怀宁汪 涛陈 云
紧扣算理   指导计算
安徽省池州吴明富

小学数学核心素养的构成要素分析
安徽省芜湖崔小萍

巧用数学日记提高学生能力
山东省胶州魏大钊

谈谈我对学生口算的指导
福建省上杭张祖福钟世文
创设计算教学有效问题情境要凸显“三性”
福建省厦门陈登连

“玩”出经验,“玩”出智慧
山东省肥城方绍泉

“毫米和分米的认识”教学设计
福建省长汀马华山

四年级上册“垂直与平行”的备课思考
河南省平顶山袁民华辛桂莲
“用列举的策略解决实际问题”教学与评课片断
云南省砚山谢书斌

通过模仿学会“提出数学问题并解答”
河北承德司志本

要注意数学知识的“活学活用”
河北省承德伊秀枝

“可能性”教学设计
河北省邢台刘运周赵爱国武力强由余数变化引起的探讨
河北省张家口冯建强

一道应用题引发的思考 
湖南省鼎城田家顺杨守喜
微课设计:乘除法总复习
湖北省通山金 宇毛淑芹
让学生在情景中快乐的学习
广东省肇庆陈惠莲

让数学课程教学走向生活化
辽宁省抚顺李宝凡

草图即“心图”
甘肃省永昌杜玉秀

“多边形及其内角和”教学谈


2017年《中小学数学》(小学版)第7-8期目录

注:本期作者样刊于2017年8月21日寄出,请注意查收!


北京孙敬彬
“分数加减法”教学实践与思考
北京李 宁
“5的乘法口诀”教学设计
江西省南昌杨回全陈 莹“铅笔有多长”教学设计及评析
重庆市开州朱海燕
我与学生换角色
湖北省武汉刘江华
让学生经历数概念的形成过程
湖北省公安陈又元
由一道思考题引发的思考与建议
湖北省宜都杨德荣陈禄凤关注思考过程聆听花开声音
陕西省王凯成
从“一道找规律题的一般化证明”谈起
陕西省陈军涛
关注学生意外的数学发现
陕西省铜川张雪莉
小学数学教育与信息技术的整合探讨
江苏省苏州陈六一刘晓萍“再见”数学,深耕核心素养
江苏省新沂臧成绩
学之有味讲才有感
江苏省盐城戚洪祥
步步为营,感受数学发现的魅力
江苏省南通王志南
聚焦数学核心问题,打通知识间的内在联系
江苏省盱眙沈国酰
数学教学“伪生活化”现象扫描、剖析与建议
江苏省徐州陈为强
表征引发“统一”需要  思想成就“练习”深度
江苏省扬州沈 璐林 俊“四力”并举,提升低年级学生的计算能力
江苏省高邮林 革
另辟蹊径的“卖蛋问题”
江苏省南通陈 晶
合理推广小数乘整数教学实践与思考
安徽省淮南黄良春
对一道智力题的再思考
安徽省铜陵闻银顺
温故知新,用智慧打造复习课的精彩
安徽省安庆刘松萍
“植树问题”教学实践与体会
安徽省太湖冷满红
突出本质彰显数学味
安徽省界首刘晓运
再谈“至少需要几个正方体”
安徽省六安方家社
积累  提升  发展---小学生空间观念有效培养的策略
山东省莱城王凤莲
借力益智学具构建让小学生喜欢的数学课程
山东省东营王静雅
“小数的意义”教学实践与思考
浙江省衢州周 磊
当前“计算教学”我们应该注重什么
浙江省绍兴傅佳俊
借助简单材料提示数学本质 
浙江省宁波魏常春
图形与几何教学中直观与推理的落实
浙江省泰顺郑建锋
好素材也要“深”加工
浙江省绍兴孙柏尧
无“微”不至还是防“微”杜渐
浙江省湖州宋健泳
先“统”后“筹”强化优化意识的培养
浙江省杭州程佳杰
分数“商定义”教材分析及教学重建
浙江省余姚方华忠
多位数加减法验算错误现象分析
浙江省舟山唐兆能
开展小学数学综合实践活动的一些做法
浙江省乐清王增强黄海欧模型思想视角下“烙饼的策略”教学设计
福建省德化苏志强
点击教材的瑕疵
福建省泉州谢蓉香
实践与综合应用课的教学谈
福建省泉州刘丹红
在亲历中丰富表象在过程中完善建模
福建省龙岩吴丽云
学生教我用鼠标
广东省深圳赖华东付雪春“确定位置”课堂实录与评析
广东省东莞阳海林刘贤虎追根溯源,抓住复习教学的本
广东省珠海夏周强
小学数学“四动 四能”课堂教学模式的建构与实践
广西梧州李志玲
浅议学生数学核心素养之运算能力的培养
甘肃省武威陈丰兰
“按比例分配”教学设计
甘肃省金昌金长余
“热课”中的“冷思考”
甘肃省启昌肖振萍
推远又拉近
甘肃省陇西贾志强
小议数学探究性教学
甘肃省酒泉杨青青
“三角形边的关系”教学案例


2017年《中小学数学》(小学版)第6期目录

注:本期作者样刊于2017年6月15日寄出,请注意查收!






北京单红利
体验可以促进学生更好地掌握数学概念
河北省保定冯改霞梁存安在“做”与“思考”的过程中积累数学活动经验
河北省保定刘东坡
巧设情境 追寻数学中的“理”
河南省徐州王广阔
策略教学的有效路径---积累方法
江苏省南京吴 欢
为理解学生而教,为提升学力而学
江苏省江阴王志宏
注重感知,促进理解
江苏省连云港张先锋
留白教材  给学生无限可能
江苏省建湖肖伟国
拓展数学习题视野  提升学生思维品质
江苏省高邮林 革
一类“遗产问题”的算术解答
江苏省滨海孟大军
计算教学与能力培养
安徽省蚌埠朱学尧
从“正方体展开图”说起
安徽省泾县卫金花
处理课堂意外对策法
安徽省泾县佘江华
越过繁杂计算的坎
安徽省安庆陈杰平
始于经验  成于经历
安徽省怀宁李月红
数学课堂“问题串”教学的实践与思考
浙江省杭州戎松魁
质疑“帕斯卡的证明”
浙江省杭州张莉渺
新手与专家课堂教学行为比较研究
浙江省舟山陈最芬
游戏式口算训练的行动研究
福建省上杭张清梅吴碧云紧密结合乘法的意义  领悟平行四边形面积
重庆市海岸聂 军
从“0.9循环=1”谈数的 “相等”
重庆市云阳丁学明
对一道教材思考题的探讨和思考
湖北省十堰罗东周
小学数学作业设计新探
湖北省枝江滕伶俐
有效四“问”,让数学课堂生机盎然
湖北省秭归邓 梅熊波学生“会”算了课该怎么上
广东省广州卢映芬
三年级上册“认识几分之一”教学设计和意图
广东省佛山杨菊梅
培养学生运算能力的四个策略
广东省佛山陈建华
利用网络环境  浅试翻转课堂
广西省柳州黄丽兰
从同课异构中看自主学习能力的培养
贵州省铜仁杨通文
对“好的数学问题”的认识与思考
甘肃省永昌赵文锐
善于“引”善于“退”善于“拓”
新疆农大张新玲朱承华如何培养小学生的数学语言能力?


2017年《中小学数学》(小学版)第5期目录

注:本期作者样刊于2017年5月16日寄出,请注意查收!


北京张长永
小学数学和小学科学教学内容的整合
山东省淄博赵锋
“实验数学”教学的实践与思考 
天津市蓟县孟庆阳
着眼学生发展聚焦数学素养提升
江西省横峰徐景法
对教科书一例题的讨论
山西省平定张永胜
“四基”絮语
河北省承德张建军
二分之零点五的故事
江苏省南京李修平赵贵龙关注数学解题策略  渗透数学思想方法
江苏省丹阳蒋明玉
运用三种思维类型  发展学生数学思维
江苏省常州孙保华
运用有效策略促进概念的理解与巩固
江苏省宜兴许敏芳周怡疑基于“问题解决”的数学实践活动教学
江苏省宿迁周道鑫
“认识整万数”教学实录
江苏省扬州黄彪
让数学教学走向自然
江苏省无锡徐佳乐
为什么“每次最多看到长方体的3个面”
江苏省徐州高元影
虚实相生:发展空间观念的有效策略
江苏省盐城胥传翠
在明理融会中理解掌握
江苏省扬州张世明
“分数除以整数”教学观摩与反思
中国科技冯发祥
适时“动作幽默”成就精彩课堂
安徽省宿州朱西岭
“包装的学问”教学设计
安徽省马鞍山唐明
寻找数学这个“隐形人”
浙江省绍兴吕佳
用比喻突破教学的重难点
浙江省常山蔡水华丁群俐“简单”不“简单”
浙江省宁波陆利定
乘法交换律教什么怎么教
浙江省台州杨熠
在实践中培养估测能力
浙江省温州陈张伟
用表格解决鸡兔同笼问题
广东省茂名吴斌
对一道判断题的再思考
陕西省安康徐新勇
心理学视野下教师课堂评价语言浅析
甘肃省永昌田德庆
警惕教师的“非注意力盲听”
甘肃省庄浪万尚林
类比推理在小学数学中的应用


2017年《中小学数学》(小学版)第4期目录

注:本期作者样刊于2017年4月14日寄出,请注意查收!


北京张嘉懿
“走进立体图形”之二---索玛方块(一)教学设计
北京王小英
“走进立体图形”之三---索玛方块(二)教学设计
北京方广琴
“认识图形”教学设计
北京任京霞
数学好玩之伤脑筋十二块
浙江省衢州市阮小敏
例谈小学数学归纳的片面性
浙江省宁波市赵芳燕
基于经验  亲历过程  感悟模型
浙江省平湖市王佳蕾
教学设计要从分析学习起点做起
浙江省平湖市王佳蕾
坚持创新科学命题
江苏省无锡市顾晓东
“异分母分数加减法”教学设计与评析
江苏省宝应县程家瑜
“认识几分之一”的案例解析
江苏省无锡市钱 蔚
整体性视野下的“多边形的面积”教学思考与建议
江苏省海门市王建生
数学教学的应然选择----“精准”引领
江苏省宿迁市胡 滨
数学核心概念需要教师在课堂及时渗透
江苏省盱眙县张维宁
被长期忽视的小细节及其思考
广东省深圳市张耀金
 新、旧版教科书六年级上册的对比与分析
广东省广州市周转坤
增加“三度”,提升综合实践探究能力
广东省深圳市唐 媛
“分物游戏”教学及设计意图
安徽省马鞍山市俞洁文
小学数学微课运用跳出二重“霾”
安徽省淮北市朱启州
上善若水,润物无声
安徽省怀宁县陈 云
“猜一猜可能是什么三角形”教学案例
山东省莱芜市孙凤霞
巧用科学构件,破解植树难题
山东省莱芜市高 燕
“组合图形面积的练习”课堂实录
山东省青岛市王同芳
“小组合作”教学模式带来的思考 
湖北省监利县袁用松
运用类比教学拓宽学生视野
河南省卫辉市张振伟
留心皆学问
江西省于都县刘安成刘林香正方体  长方体表面展开图有多少种
福建省建瓯市江世春
对错算“平行四边形周长”的原因分析
宁夏贺兰县秦永贵
刍议小学数学课本中情境图的有效运用
甘肃省静宁县杨得全
如何计算时针与分针之间的角度


2017年《中小学数学》(小学版)第3期目录

注:本期作者样刊于2017年3月15日寄出,请注意查收!


北京方运加
啊?十大核心概念?
上海周继光
儿童生长规律也是教育规律
江苏省泰兴李淑静
巧用肢体语言  建立毫米表象
江苏省南通姜亚民
课改后的计算法则教学
江苏省如东陆善岩
妙解还是误解
安徽省蚌埠郑从英
教师“搭台”学生“唱戏”
安徽省灵壁徐雪华
顺应学情,水到渠成
浙江省杭州陈敏华
因需而教  有效教学
浙江省绍兴韩江土
在直观演绎中  发展数学思考能力
浙江省瑞安翁森勇
应用口诀  强化训练   提高学生计算准确率
湖北省兴山王荣建
培养学生探究能力点滴
甘肃省兰州焦慧珍康承业“复式统计表”教学设计及点评
甘肃省永昌柴仲雄
磁性课堂,源于有价值的问题设计
河北省承德司志本
运用“转换”化难为易
北京市海淀葛秀兰
“搭配中的学问”教学设计
江苏省南京冯怀勇
依循“猜想”探究演绎
江苏省苏州邸海艳
“认识0”教学ymyf
江苏省高邮林 革
匪夷所思的名题暗合
安徽省凤台马永红
究竟如何解形如“a÷bx=c”的方程
浙江省台州苏 娇
如何教学“二分之一”
福建省南安傅文泽
“包装的学问”教学设计与思考 
湖北省秭归邓 梅
看幼儿园小朋友如何认钟表
河南省郑州郭艳丽
有效前测,为课堂增效导航
广东省广州黄健华
小学数学结课:问题 成因与对策
广东省珠海郑 权
不一样的考试!不一样的体验!不一样的收获!
四川省南江彭如武
“核心素养”对小学数学教学的影响
湖南省株洲彭小英
只赢不输的数学游戏


2017年《中小学数学》(小学版)第1-2期目录

 注:本期作者样刊于2017年2月17日寄出,请注意查收!


北京方运加
思考“思维”
北京王小英
“观察物体”教学设计
北京李雪莹
“分扣子”教学设计
北京牛 佳
“倍的认识”教学设计
北京刘雅美
“夺王游戏“教学设计
北京张志英
“平行四边形的面积”教学设计
北京吴 晶
“可能性”教学设计
江苏省常州邱学华
五论小学生要不要背加法口令
江苏省建湖谷诗新
“微研究”,与校本研修
江苏省南京段 培
小学数学“主题图”使用现状与策略
江苏省启东陈峰杰
突破“一桶水,一天”这一思维定势
江苏省启东刘爱东
用数学思想引领数学课堂
江苏省启东陈峰杰
突破“一桶水,一天”这一思维定势
江苏省如皋徐远贵
小学低年级学生审理题阅读障碍成因及对策
江苏省淮安毛文波
城乡小学数学 学业水平对比分析与教学对策研究
浙江省奉化王常辉
引导学生用好假设法  助推学生思维发展
浙江省杭州徐兰香
也谈这道智力题
浙江省衢州梅国良徐建芳从话题转移的角度分析课堂对话的有效性
浙江省绍兴林 文
这样的作业暖暖的
浙江省绍兴冯木兰
让出3分钟催生有效课堂
浙江省诸暨赵亚丽
低段数学试卷讲评的几点策略
福建省石狮李小燕
试述新教材关于计算教学的变动及思考 
福建省福清陈华忠
将抽象的概念转变为可操作的过程
福建省上杭李濂旺
渗透数学思想方法的“五点”策略
福建省福清陈华忠
将抽象的概念转变为可操作的过程
广东省珠海张慧妍
如何在“问题式”教学中提升数学基本活动经验
广东省深圳

林莹莹

聂 斌

谢毅辉  

叶翠华

在快乐活动中体验时间的长短
湖南省常德刘淑红马小菊“分数的初步认识”课堂教学设计与实录
湖北省仙桃余贤华
对《一道智力题的思考过程》的再思考
四川省仪陇何绪铜
对“一道智力题的思考”的再思考
江西省兴国李 华刘延柏用“倍数”类比推理效果更优
江西省宁都李丽贞
公开课中被遗忘的角落
山东省莱芜马 华
知己知彼——玩“三子棋”的启示
河北省保定钱冬冬
“有趣的杠杆”教学设计
山东省莱芜吕玉兰
“认识长方体”教学设计
山东省莱芜亓学亮
“倍的认识”教学过程
山东省莱芜陈爱霞
“四宫数独“教学设计
山东省莱芜李金之
数学实验与体验教育的和谐之美
山东省潍坊贾瑞晶
“认识图形”教学设计
山东省淄博殷 杰
“疯狂的绳索”教学设计
山东省莱芜王海锋
“汉诺塔游戏的探究”教学实录
山东省莱芜亓云峰韩振宗借“神奇火柴”探罗马数字
安徽省桐城叶助胜
学生对知识的深刻体验比课堂教学结构完整重要
辽宁省鞍山杜 妍
“字母表示数“备课思路
甘肃省金昌杨斌元
由一道经典数学老师引发的思考 


2017年01月23日

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