2017年《中小学数学》(高中版)第12期目录

注:本期作者样刊于2018年1月18日寄出,请注意查收!



北京陈东峰
一道习题错解引发的探究
北京吴宇清
关于直线与抛物线综合题的消元研究
北京郭月竹
举重量级调整的合理性分析
北京陈义明
正确面对解三角形问题中的“选择”
吉林省长春刘彦永
巧用“一题多解”渗透数学核心素养
江苏省南京孔德鹏
活动促进经验生长,变式引发深度学习
江苏省宜兴周   军
顺应学习进阶之势 优化思维调控之术
江苏省昆山马   驰
深度备课中的两个途径
江苏省板浦徐   勇
图导思 深解题
安徽省六安范银萍陆学政以切线为背景命制导数试题
安徽省池州吴成强
高考复习应突出联系性、深刻性、创造性
山东省泰安尹承利
关于数学概念教学的几点认识
山东省莱芜李安然
旧思路山重水复,新解法柳暗花明
浙江省杭州张传鹏 
感悟思想、积累经验、注重过程、提升素养
浙江省宁波李鑫娟柳勋课堂教学浸润数学核心素养之我见
湖南省株洲方厚良
从“结构化”角度加强数学概念教学
福建省古田兰诗全
从变式视角辨析“三组量”
四川省成都赵一行
三类不同放缩法妙证一道四川高考压轴题
云南省云南何   璇孔德宏“数学归纳法”微课设计 
河北省邯郸马进才
数列中提高运算速度的几个策略



2017年《中小学数学》(高中版)第11期目录

注:本期作者样刊于2017年12月15日寄出,请注意查收!

北京罗德建
有的放矢,把握方向,突破“函数与导数”综合问题
北京宋洪英
函数单调性定义教学的共识、困惑及对策
上海陈 亮
高三习题教学初探
上海张忠旺
在运算求简过程中培养学生的创新意识
江苏省南京冯宇斌
一道数列试题的教学设计
安徽省灵璧郑 良张 刚明晰道理深入思考发展能力提升素养
安徽师范董 翔陈克胜基于数学文化的“椭圆及其标准方程”的教学设计
浙江省杭州沈 良
谈概念教学中学生数学核心素养的培养
浙江省海盐沈顺良
一道学业水平考试题解决中的三种图形辅助
浙江省金华王梓名
从平面三角到三角函数
浙江省师范师晓莉王 安朱哲 等比数列无穷项和的探究之旅
浙江省兰溪张城兵
定势亦可贵,创新价更高
浙江省衢州舒燕芳
巧用高考题之力追溯思维之过程
浙江省常山徐金明
本质透视让理解更深刻
福建省厦门王淼生
“以直代曲”核心在于恒在上方(或下方)
福建省上杭陈玉生
一题多解教学需讲究“度”
湖南省株洲阳志长
立足基本过程,着眼长期利益,提升核心素养
湖北省武汉周龙虎刘师妤熟悉的概念课如何拨人心弦
四川省内江余小芬刘成龙2017年高考全国卷III理科18题的解答失误及教学建议
贵阳附属李鸿昌徐章韬核心素养视角下的圆锥曲线
陕西省汉中刘正章
致力教材的实用性追求教学的高效率
河北省深泽陈雪涛
高三数学复习中避免“错题再错”的教学研究



2017年《中小学数学》(高中版)第10期目录

注:本期作者样刊于2017年11月17日寄出,请注意查收!


北京刘 刚赵 毅2017年高考北京卷理科数学18题的思考
北京唐心怡连春兴学好高中数学不可或缺的几个意识
河北省石家庄霍纪德
面积问题的解法探究
河北省衡水骆欣然
一题多解看定点
上海刘俊杰
 基于同一试题设计的两节探究课
上海陈晓斌
 重视学生提问    提高数学素养
上海邵红能
 高三教科书“数学文化”的概念剖析与实施策略 
江苏省南京程 鹏
“圆的一般方程”教学研究
江苏省南京高铭秀
 从“一个”到“一类”,让“范例”能“迁移”                                            
江苏省江浦邵贤虎
 “数学归纳法”怎么教
江苏省无锡周晓丰  钱军先以“对数的概念(第1课时)为例谈数学概念的教学
江苏省无锡王华民徐 科突出基础 传承中有创新,能力立意 变化中考素养
苏州工业园段赛花
“函数的奇偶性”教学设计
江苏省常熟殷伟康冯国昌高三微专题“轨迹思想的应用”复习课教学设计 
江苏省盐城刘海滨
 解题教学,应多尊重学生的思路
安徽阜阳崔 玮韩长峰依托概念教学培养数学核心素养
浙江省桐乡  李新华
 略施“小技”,以“微”见著
浙江省宁波崔华梅戴宏照

 领悟教材 开拓思

    ——谈二项式定理的证明方法及运用

浙江省台州李昌官
论数学教学的结构性原则
福建省厦门周 翔
浅谈对教材资源整合应用的几点思考
福建省德化吴志鹏
圆锥曲线定义的简单运用
广东省佛山黄艳敏
 高一学生数学学习状况的调查与分析


2017年《中小学数学》(高中版)第9期目录

注:本期作者样刊于2017年10月18日寄出,请注意查收!


北京吴 鹏
基于单元内容的高中数学课堂研究性学习的教学研究
北京尹 嵘
用好导数工具来研究波函数性质
北京李振雷
用纵轴表示  频率/ 组距的解释与教学实践
北京欧阳尚昭
高三二轮复习课,其实可以这样上
江苏省南京张跃红
两种教学方法的比较、反思与改进
江苏省南京张朋举
“目标分解,问题导学”下课堂教学设计与思考 
江苏省太湖翟洪亮
遵循认知规律  点燃智慧火花
江苏省常熟陈志江
基于深度学习的高三复习课教学立意
安徽省阜阳董海涛
在“一边一角”中培养学生直观想象的核心素养
安徽省阜阳王法岩彭 猛 一堂课的深思
安徽省金寨徐道奎
数学核心素养的培养需要“慢过程”
山东省单县卫小国
基于本原性问题驱动的解题教学
浙江省绍兴章显联
浙江高考卷中的绝对值问题
浙江省春晖林国夫
解析几何教学中应关注的几个思维点
浙江省象山吕增锋
微专题:走向精准复习
华中师范王 静胡典顺数学核心素养视角下高中教学设计的思考 
华中师范沈晓凯胡典顺问题引领探索反思  提升数学核心素养
云南省大理王永生
高考数学试题研究的三个方向


2017年《中小学数学》(高中版)第7-8期目录

注:本期作者样刊于2017年8月21日寄出,请注意查收!


北京章建跃
诱导公式的育人价值
北京陈 余邱 天高中数学动态问题的解决策略探索
北京夏繁军

郝俊奎

于明辉

2017北京高考理科第18题学生解题思路和障碍点分析
北京岳昌庆
浅谈两组趣题
北京王 辉
“平面向量基本定理”的教学实录与反思
北京王学一史红静

 图形计算器助力数学课堂探究

   ——“含有绝对值的三角函数的性质”教学实录

北京谷红霞 
对单元教学分析方法的认识与实践
上海肖 南

椭圆中与斜率有关的定值问题

   ——由一道课本例题引发的探究

江苏省南京李宏志 卓 杰“说数学”在数学习题教学中的实践与反思
江苏省常州丁春梅田秀权三类常考“伴随函数”的性质探究及应用
江苏省昆山杜志国
高中学生数学阅读能力现状调查研究
江苏省徐州丁永刚
 2017年江苏高考数学试卷评析与启示
江苏省新海董毓兴钱 宁核心素养视域下的数学步道建设和实践
江苏省海州徐进勇
尊重学生理解 构建人本课堂
江苏省滨海陆 建
落实数学抽象素养应立足课堂、扎根教学
江苏省姜堰朱传美
理性甄选数学阅读材料    有效内化数学核心素养
江苏省扬州林 革
数学计算与行星发现
安徽省阜阳张敬科

“简单”的内容不简单

   ——由2017年全国高考I卷第19题得到的教学启示

安徽省阜阳韩长峰 卫小国 关注生成过程落实核心素养
安徽省六安杨兴军高思霞培育“抽象思维”素养的研究性学习
安徽省宁国陈晓明
解三角形的再讨论
安徽省太湖李昭平
透视“三角与平面向量交汇”五大考点
山东省嘉祥任宪伟
一道立体几何题的多视角求解
浙江省德清周笔崇施刚良不落俗套的浙江几何题 
浙江省嘉兴陈女谊
多一点设计,长一课经验——例谈促进学生数学活动经验积累与提升的课堂教学设计
浙江省平湖毛良忠
基于核心素养观的高考题分析及教学运用 
浙江省桐乡李新华
关于“探究式教学”选材的几点思考
浙江省师范孔胜涛
“猜想—证明”教学模式在数学教学中的尝试
浙江省衢州何豪明王玉玲  2017年高考数学浙江卷解析几何大题的思考
浙江省温州章 君  
初中视角分析2017浙江高考压轴题
湖南省株洲方厚良
要为形成数学结构和体系而教 
湖南省株洲阳志长尹志雄运用信息技术  优化数学育人方式  
湖北省武汉李红春 孔 峰 

平和中注重基础 朴实中考查能力

    —— 2017年全国卷Ⅰ数学试题评析及教学启示

河南省鹤壁陈建友
概念教学——落实数学核心素养的有效途径
广东省广州杨伟达
一道教材练习题的再思考
广东省广州方小芹
促进数学程序性知识学习的教学策略设计
广东省深圳王 伟夏丽丽数形结合思想在解2017年高考数学题中的应用
广东省佛山林国红
高考中函数图象的识图与辨图
四川省资阳何志雄
辩析“形似质异”的八组函数问题
云南省兰坪汪贵平熊 坤

是改头换面,不是面目全非

    ——2017年全国Ⅲ卷理科第19题的反思


2017年《中小学数学》(高中版)第6期目录

注:本期作者样刊于2017年8月21日寄出,请注意查收!


上海市侯宝坤
“引、追、寻、探、评”促进活动与思维共生
安徽省淮北张  昆  张乃达用最近发展区策略研究
福建省古田县兰诗全
变式视角  例谈“任意”
浙江省象山县吕增峰
整体单元化设计理念下的“正弦、余弦定理”教学
江苏省无锡市王华民  郑宝生  周艳对“直线与圆的位置关系”一课设计的分析思考
江苏省宿迁彭清峰
基于极课大数据的学情诊断与精准教学
江苏省宜兴市周  军
引“学习进阶”之清泉,注“习题教学”以活力
江苏省常熟市殷伟康
高三微专题“多元函数的最值问题”复习课教学设计
江苏省太湖翟洪亮
三次函数极值点的一个有趣性质
江苏省南京孔德鹏
以生为本自然生成,发展数学素养
浙江省萧山沈建刚
习题教学中,对“学生体验”的几点认识
浙江省温州市高洪武
追求概念教学的自然高效
浙江省海盐沈顺良
基于“基本活动经验”的问题提出
浙江平湖中学毛良忠
探寻考题“本源”   彰显数学“魅力”
湖北武汉陈 欣胡典顺感悟变换之美  提升类比素养
湖北省黄石市程荷花
生成自然,亮点突出
广西桂林市孔祥胜
简单例题中隐含的数学思想和方法
四川省成都市宋春龙
落叶归根,让一个自招不等式“着陆”课本
四川省资阳市蔡勇全
基于“章头引言”的理性思考与教学策略
山西省平定县李素波
两曲线相交就一定有公切线吗


2017年《中小学数学》(高中版)第5期目录

注:本期作者样刊于2017年6月15日寄出,请注意查收!


北京章建跃关于弧度的教学
江苏省南京张朋举基于方法联想的高三解题教学实录与反思
江苏省南京陈立军三减三增:提高课堂复习效益的有效尝试
江苏省靖江展国培基于三个理解,让核心素养落地生根
江苏省苏州李国英巧设“问题串” 培养学生数学素养
江苏省睢宁武瑞雪  陈  莹    穆  妍 潘云超例析造成懂而不会、会而不对现象的学生因素
江苏省滨海陆 建比较  反思  重构
安徽省淮北朱启洲解答解析几何综合题的策略
安徽省阜阳王法岩在数学问题的变式中深化学生认知水平
安徽省亳州史 嘉  杨大伟    刘成雨2016-乙卷-20题阅卷札记及教学思考
安徽省枞阳唐录义谈三角函数与平面向量专题的备考
浙江省淳安方城彭基于核心素养的教材隐性资源开发研究
浙江省桐乡李新华该如何应对你的“一错再错”
浙江省兰溪张城兵经验路上有泥潭
福建省泉州崔红光  杨苍洲一道导数试题的命题心路
湖南师范赵优良重视三角代换,用好三角代换
湖北省武汉薛子辉  胡典顺让数学建模走进高中数学课堂
河南省鹤壁陈建友  方丽丽从“空间想象”到“直观想象”
四川省达州李中平用陈景润猜想和哥德巴赫猜想教学合情推理的见解
陕西省西安吕二动  刘占权高三数学复习课“一类函数的最值”案例评析


2017年《中小学数学》(高中版)第4期目录

注:本期作者样刊于2017年5月16日寄出,请注意查收!


北京方运加
啊?十大核心概念?                           
上海侯宝坤
裸读教材,教师的首要任务
上海李 婷汪晓勤HPM视角下高中数学课堂教学的特点初探
江苏省南京郭建华彭志文课堂因“微探究”而精彩
江苏省南京雷亚庆
任意角决不能“任意”教
江苏省南京仝 建
关注高三中等生考试状态下“会而不对”现象 
江苏省南京张格波
深度学习,数学课的必然追求                        
江苏省南京张格波
深度学习,数学课的必然追求
江苏省溧水丁称兴
高三数学后期复习中“回归课本”的几点思考
浙江省嘉兴
李 璜曹春健一脉相承——基于三角函数线对三角函数知识的理解
安徽省灵璧郑 良蓝云波夯实基础 强化探究 深化理解 优化教学
福建省惠安江志杰
基于直观想象的圆锥曲线定点问题的变式与化解
福建省晋江邵 琼
用整体思想巧解高考圆锥曲线压轴题
福建省厦门林秋林
以向量为“镜”,探三角形的“四心”之“像”
福建省龙岩黄富龙童其林数学核心素养之直观想象 
重庆市渝中王跃辉
函数单调性教学分析与建议
湖南省株洲方厚良

基于教材心理化视角下的数学教学设计、实践与反思

  -----以“抛物线及其标准方程”为例

湖南省株洲周三军
数学实验室背景下“幂函数”的教学设计


2017年《中小学数学》(高中版)第3期目录

注:本期作者样刊于2017年4月14日寄出,请注意查收!


北京       高建钢
例析一类立体几何模型的妙用
上海虞 涛
函数周期性的教学札记
浙江省杭州俞 昕
漫谈数学教学的品质
浙江省象山吕增锋
基于整体单元化设计理念下的高中数学教学 
浙江省桐乡范广法
用四点向量定理破解空间角难题
江苏省常熟孔令华
例谈高三数学后进生的转化策略
江苏省常州市蒋 理
一道圆锥曲线问题的解析及思考与教学启示
江苏省苏州冯 俊
“基于学生主体性纠错”教学模式探微
江苏省睢宁武瑞雪
例谈解题后的反思总结 
江苏省江浦徐爱勇
一道模考试题的解析与感悟
江苏省南京  卓 杰
“问题识别”模式下高三例题课教学的尝试与思考
江苏省如皋万国全
以问题为导向 提升二轮复习的有效性
江苏省太湖马娟平 王华民借力数学思想 挖掘隐含信息 寻求解题突破
河北昌黎   田卫东
对一道课本习题的探究与思考
湖南省株洲阳志长
大数据环境下数学概念的教学探讨 
淮北师范大学张 昆张乃达“拟真化”与“形式化”
安徽省宁国陈晓明
数学思想方法在向量中的应用教学举例 
广东省佛山王常斌
立足课本,深度教学——一次期末考试试题示例分析
福建省南安陈俊斌
一道高考数学试题引发的探究与思考
云南省大理王永生
教学法视角下数学学习测试的命题思考


2017年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录

注:本期作者样刊于2017年2月17日寄出,请注意查收!


北京市丰台 连春兴宋洪英“洛必达法则”用于高三导数解题引发的讨论          
北京市丰台 曾佳琪
关于含参方程根的讨论
北京市西城 郝进宏
数形结合思想方法的辩证统一
北京市东城 杨 平   王文英再品2016北京高考理科数学压轴题
北京市西城 唐绍友
论高中数学教材中探究式习题的教育功能
北京市顺义 欧阳尚昭
高考中的概率与统计问题
江苏省南京 郭建华龙艳文题组引领思维对话  方法构建高效课堂
江苏省南京 龚洁琳
一节高三微专题复习课之教学设计 
江苏省南京 李素文
立足教材   理解数学 优化教学 
江苏连云港 殷长征
有效问题的特征及其建构策略
江苏省淮北程 坚
高中数学兴趣小组课外“说题”实践探索研究
江苏省如皋孙小龙
让课堂充满研究的气息 
安徽省五河张同语
让高三数学试卷讲评课更加有效
安徽省灵璧郑 良
重视过程构建整体   优化思维科学表达
安徽省淮北朱启州
解答数学集合问题有讲究 
安徽省阜阳董海涛
利用递推思想寻找递推关系式解题例析
安徽省金寨徐道奎
凸显能力素养,适应风格变化
安徽省芜湖赵以源
基于数学核心素养的“绝对值不等式”教学设计 
安徽省芜湖胡 浩
中西合璧妙  生长是本质 
山东省宁阳李瑛华
对解题教学的再思考   —从“核心素养”的角度
浙江省淳安方志勇
高三数学复习:请让学生来“说题”
浙江省湖州黄加卫
课堂教学中“解题记录”形式的尝试与分析
浙江省象山童晓群 
关于“方程的根与函数的零点”教学的若干问答
浙江省象山张宗余
定力、活力、魅力-----数学课堂教学的三个关键词
福建省惠安江志杰
被忽视的“空间基向量” 
福建省龙岩童其林
模拟函数应用举例
湖南省长沙石向阳
强化向量“投影”意识  把握数量积概念的本质
湖南省株洲方厚良
从教材心理化视角读懂教材
湖北省武汉周龙虎刘师妤高三数学复习:狠抓反馈,补偿教学 
湖北省武汉梅 磊
近十年高考数学文化题赏析
湖北省黄石杨瑞强
注重学生主体参与   促进学生能力发展 
湖北省武穴刘胜林
平实中出精彩  应用中显能力 
陕西省宝鸡巨申文
探究始于看和做 
陕西省汉中刘正章
情系长方体的立体几何教与学
甘肃省金塔俞世平
解析几何中处理对称问题的思考视角
甘肃省清水李旺强
数学教学中“讲”的再认识(续)
宁夏银川赵文博
基于探究模式下的“余弦定理”教学设计 



2017年02月19日

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