2018年《中小学数学》(初中版)第6期目录

注:本期作者样刊于2018年6月14日寄出,请注意查收!


北京李茂蓓

对中考专题复习课“正方形中的动点问题”的思考

北京本刊编辑 

编者语:读经典  知根底

北京本刊编辑 

编者语:忌“一叶障目”,兴“一叶知秋”

北京侯德森

变式教学贵在变之有道 

上海何   仙

谈小组活动方法在初中数学概念教学中的运用

江苏省无锡秦唯超

数学游戏在初小衔接中的实践研 

江苏省兴化毛玉明

探究钝角三角形内含最大正方形问题

安徽省凤阳张志网

一元二次方程的第五种解法

安徽省合肥程海兰    刘   钰

几何直观在教学中的作用及其培养

山东省莱芜鹿   进

多项式与多项式相乘

浙江省宁波张战锋

“平行线的性质(第1课时)”的教学及其分析

浙江省慈溪叶   丹

“尺规作图”课堂设计与思考

浙江省瑞安戴婷婷 

遵循系统逻辑,追寻课堂的自然之道

江西省赣州刘伏文

”一垂二构三勾股“玩转垂径定理

湖北省武汉王凯旋

“轴对称”之外形,“整体思想”之内核

湖北省房县王昌清

格点数的发现与探究

湖北省荆门钱瑞玲     方   芸

动态几何中的平行四边形

宁夏中卫吴   涛

初中数学中的不一定

江苏省无锡程   军

图形翻折,翻出了什么?

江苏省常熟钱建龙

端点取值当范围,求错最值尚不知

江苏省宝应徐洪邦

例析质联思维引领下的多解策略与变式

江苏省海门曹海燕

“求动点形成的路径长”中的共线问题

浙江省宁波林   霖

基于过程教育的“代数式的值”的教学及其分析

浙江省宁波顾乾虎多项选择题的设置及解答策略
浙江省台州李继选例谈通俗易懂地教学数学思想方法
重庆市万州李吉海    向   鑫一堂初中数学试卷讲评课的有效尝试
湖北省赤壁李道生    王红华

关于“点是否是轴对称图形

”问题的研究及探究性思考

河南省濮阳谢瑞丽数学 问题的探究不能仅限于“蜻蜓点水”
广东省珠海袁   素数学活动课“镶嵌”教学感悟
甘肃省永昌齐福民生成性资源:既是天赐,怎能忽视
甘肃省静宁代建伟    曹春艳

杨李娜    刘   润

胡永斌

 实验版与修订版教材中三角形

中位线定理编排的对比与研究


2018年《中小学数学》(初中版)第5期目录

注:本期作者样刊于2018年5月17日寄出,请注意查收!


北京白雪峰    张    东对几个常见教学问题的探讨
北京本刊编辑 编者语:注重端正对数学知识的态度
北京刘攀坤    刘    佳低起点,高视角,回归到“教材”的几何教学
北京张玉肃在数学应用中培养应用意识
北京刘金吴    高振红STEM课程---利用勾股拼图再探究勾股定理
北京裴慧辉    徐玲玲     刘峥嵘 厉害了我的IQ-----神奇的四巧板
上海须宏明一道中考题的导向作用
上海王凤春自然数除以7的余数
北京薄云珊基于电子白板的教学设计与分析
江苏省句容潘国伟摩天轮中的数学
山东省德州范艳伟乘法运算有技巧  活学活用提效率
山东省费县郭守羡编制口诀助学习
浙江省杭州孙丽娜由问题解决习得数学概念
浙江省东阳马丽亚小议思想方法的教学
广东省清远麦春苗“定义与命题(第1课时)”教学设计及教反思
海南省琼中牛星惠初中“数学建模”的策略、途径和方法
陕西省汉中王   丹基于数学历史名题的教学设计尝试
江苏省淮安何    良对一道期中调研题的思考
江苏省泰兴管旺进数学教学中“深度学习”的若干思考
江苏省兴化赵俊达边数确定的圆内接多边形何时面积最大、周长最大
江苏省海门周窦华撤掉心中讲台  师生共同成长
江苏省海门仇建新一生只做一件事
江苏省海安朱昌建让课堂经历带得走
安徽省明光林乃永构建数学满意课堂  从自我感觉良好做起
安徽省太湖朱成刚位似与旋转变换的再探究
浙江省衢州涂    洪对一道题的参考答案的异议
江西省南康刘英盛 对一道课本探究题的再探究与拓展
江西省吉安曹经富对一道二次函数综合题的评析与改编
湖北省宜昌杨再蓉对“三角形的外角定义”教学的几点思考 
广东省连州何建忠立足数学基本素养,提高函数综合能力
甘肃省景泰王耀德构造三角形的垂心证题
甘肃省山丹闫向洲    黄翠兰练习性悖论与普通练习题的问题功能对比


2018年《中小学数学》(初中版)第4期目录

注:本期作者样刊于2018年4月17日寄出,请注意查收!


北京童纪元“隐去”坐标系,相对运动巧解题
广东省广州李梅菊超级画板在初中数学概念教学中的应用
内蒙古那仁满都拉分享与球类有缘的中考试题
河北省迁安杨保军”数形“和睦一家亲
辽宁省盘山范志国数学教学中一定要体现出数学的“有趣、易学、有用”
江苏省仪征张志军反比例函数与分式的深度融合
江苏省常州吴玲芳数学实验探究课——“拼图”
江苏省连云港李 进 王 磊灵活运用教材,创新课堂设计
江苏省宿迁张 诚谈中学生优秀数学学习品质培养
江苏省东台孔德华巧用二次函数交点式举例
江苏省兴化戚荣健圆外一点与圆心和圆上一动点连线的夹角最大值问题
山东省淄博乔治升 盛军平一道题目高“猜中率”的原因分析与命题启示
山东省沂水陈为池耕耘于构造图形  收获在几何直观
浙江省宁波叶元剑立意于过程教育的“立方根”课例及分析
浙江省宁波荆建春推导两角的和、差正切公式的课堂生成
浙江省慈溪张金飞 李俊芳次压轴题批卷后记
浙江省舟山江国文点、线、面轨迹与图形变化规律
浙江省台州徐丹红二次函数与一元二次方程的区别、联系和统一
浙江省台州金婉芬从正比例关系引出正比例函数
浙江省台州王桂娟在y=kx图像与性质的教学中突出K的几何意义
湖北省宜昌曹丹妮谈中小学数学教育中语言教育
贵州省黔南向 毅教育数学思想应用几何教学的再认识
贵州省余庆董 斌 李儒莲不够减的启发
陕西师范王晓梅一道中考四边形面积最值压轴题的探究
陕西省勉蔡正涛换位思考,巧作辅助圆

 

2018年《中小学数学》(初中版)第3期目录

注:本期作者样刊于2018年3月15日寄出,请注意查收!

 

北京王    迪分析中考试题核心立意,转变教学行为方式
北京丁芊兮 曾小平TIMSS 2015初中数学评价结果
北京 刘志艳初中数学周末作业设计尝试
北京杨    维构造全等三角形---角平分线的教学设计
北京郭长清例题优化解法,减轻课业负担
新疆昌吉王爱丽如何渗透转化思想 
河北省雄安王伊璠用规律探索的方法解决基础的一次函数问题
上海市罗阳汝海成谈压轴题教学
江苏省兴化邓昌滨借助因果接龙  突破几何推理
江苏省南京陆   军教“多项式的因式分解(1)”随想
江苏省无锡严   艳灵动课堂源于数学教学中的“晕染”艺术
江苏省江阴陆文娟 高良丰三次尝试构造,超越反例价值
江苏省苏州孙   凯加强联系  整体把握  促进生长
江苏省灌云戴   瑞 杨云奎释疑试题解答
江苏省东台周   进还可提炼出更一般的结论
江苏省扬州周   杰解法自然,源于对基本图形的挖掘
安徽省蚌埠路静雅平均数、中位数、众数在不同学段均有涉及的原因分析
安徽省蚌埠曹小琴“反比例函数”中考复习课
山东省淄博张小川 刘姣姣解题失误在于“想当然”
山东省莱芜张   明二次函数中有关围成矩形面积的最大值问题的探究
山东省滨州谭桂林两点之间  变幻莫测
山东省枣庄种道来妙解长方体表面的最短路径问题
山东省枣庄许西玲 “图形的平移(3)”教学设计与反思
浙江省绍兴蔡桂英一题一世界
浙江省慈溪徐旭侃探寻动点轨迹,巧求线段最值
浙江省台州陈林香分式运算,怎么教 
重庆市巴川石巧莉 李云芳八下专题复习——“中点”的用法
重庆市梁平谭仕华例谈初中数学核心素养的渗透教学
湖北省鄂州陈世辉只解决一个问题的一节复习课
海南省洋浦黄发长“瞒天过海”源于对基本概念的漠视
甘肃省静宁杨顺合对课本中一道例题解法的再思考


2018年《中小学数学》(初中版)第1-2期目录

注:本期作者样刊于2018年1月18日寄出,请注意查收!


北京吴锦绣 商  颖 杨  平任务驱动研究  注重思维发展
北京冯洪克基于两类角问题生成之上的几何教学
北京彭   林“三角形的中位线”的三个教学设计 
北京薛   旗“二次根式的加减(第一课时)”教学设计片断评析
北京相剑利尺规作菱形
江苏省无锡朱宸材强化思辨  体现关联  凸显文化
江苏省连云港朱桂凤从“经历”到“经验”的数学教学之道
安徽省科技曹亚雯错账查找“除9法”中“邻数颠倒”情况的数学启发
安徽省淮北朱启州心中有圆解困,图中无题巧添
安徽省六安陈   炎开展“碰壁式”教学的实践与思考
山东省荣成朱向华 岳建强“反比例函数”复习教学(第一轮专题复习)
山东省枣庄李敬伟 “认识分式(2)”教学设计
浙江省湖州徐健旭 高燕燕谈几何证明中的“超经验”教学问题
浙江省宁波周红芳 李国柱一道期末数学考试错题的再造价值研究
浙江省象山李肖安关于反证法习题中的困惑
浙江省舟山朱成成 俞   凯让“数学游戏”成为拓展性课程的教学资源
浙江省江山祝立新对一道探究活动题教学策略的改进
江西省赣州邱玟华 周卫花哪种教学设计更好
福建省福清蔡贤灼提高农村校初中生数学自主学习能力的方法
湖北省谷城程   鹏 关于圆锥的一个公式及其应用
湖北省宜都刘青松“分式”教学设计 
四川省乐山朱   瑛由因式分解的拆项添项法谈起
甘肃省定西杨志斌 张守荣“函数”(第2课时)教学设计
河北省邯郸王保国也谈对一道中考题的异议
上海华东师王   鑫 栗小妮 汪晓勤 HPM视角下初中数学概念教学的若干特点
江苏省南京李泽云精彩的课堂由学生缔造
江苏省常州殷爱梅借“问题串”增“学习力”
江苏省徐州丁海科再谈一道中考题的分类标准
江苏省连云港李明方 王修燕关注教材结构  直击问题本质 
江苏省扬州李福良利用半角解决双曲线上的等腰三角形的顶点轨迹问题
江苏省海门顾   勇注重学生认识起点,有效促进学力发展
安徽省太和张   旭整合教材资源彰显课堂精彩
山东省聊城张庆元 韩春霞因式分解错因分析
山东省淄博朱向东一题三变  求通求展
山东省淄博徐   杰从三角形中位线到三角形内接矩形
山东省枣庄王贞贞 李其明 张海山“五环节”引领  一路前行
浙江省海盐朱烈琼问题设计应预设学生的自然思考
浙江省宁波毛忠军对三角形面积计算“便捷公式”的探究及其应用
浙江省宁波刘   勇巧用模块妙解题之三线合一
浙江省余姚赵婉仙再谈“对一道作图题的思考”的思考
浙江省余姚徐竹芬 张   淼信息  联想  经验    组合
浙江省象山孙   丰过程教育---以“一元二次方程的应用”为例
浙江省天台杨   波观其“形”,铸其“型”
浙江省天台郑光启记“不等式及其解集”引入的设计形成过程
浙江省温岭张文辉一个精彩“结论”的否定
浙江省台州张安军一次遗憾与美丽并存的数学课堂之旅
浙江省台州郑建斌“等式的性质”两次教学设计与反思
重庆彭小永授人以渔,更要近人以水
重庆王道勇细读善研教材,追寻图形记法本真
重庆市巴蜀罗强华例谈证明垂直的方法
湖北省孝感殷菊桥 陈俊杰试题命制例举
湖北省蕲春何   欢操作探究型问题赏析及教学启示
湖北省秭归郭道虎探究平分平行四边形面积的直线的性质
广东省东莞杨   明归纳口诀教数学
广东省中山张万梅各述“互逆”,演绎“实数”之起始
海南省琼中程志南学生为何误入另类的“特例解题”

2018年01月20日

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