2018年《中小学数学》(小学版)第6期目录

注:本期作者样刊于2018年6月14日寄出,请注意查收!


北京本刊编辑编者语:读经典  抗风险
北京本刊编辑编者语:不必难、不必敏、不必绕、不能玄 
北京肖艺丹    王宜雯    张洪 叶“比的意义”教学设计
山东省莱芜吕玉兰创意教学让数学课堂精彩纷呈
山东省莱芜王立松    刘  健板类益智学具“破碎的心”教学设计及反思
浙江省海宁高子林正、反比例的另类解读
浙江省滨海薛正桧计数从“零”开始
河北省承德张   凡从学生的“误差”谈起
河北省雄安侯木华“间隔”能拐弯吗?
江苏省溧阳芮金芳数学主题实践项目学习---让学习走向深度
江苏省无锡顾文亚    卢燕娟由定义脱胎而来的“角”
江苏省苏州 谢海燕教条主义要不得
江苏省苏州崔小兵把握方向,借力教材增值教学价值
江苏省扬州余国红    李冬梅培养小学生审题能力的策略
江苏省扬州黄红成抽象,不妨想象
江苏省扬州陈秀俊“简单的周期”教学思考与实践
江苏省泰州于志洪康熙南巡奇遇
江苏省启东周忠飞也谈这道判断题
江苏省南通张   霞“由此,我们自然地想到……."
江苏省如东朱洁芬“认识百分数”教学新探
安徽省萧县纵瑞清 引领数学阅读  肋力高效学习
山东省淄博赵   锋小学数学活页作业的实践与思考 
山东省邹平牛向华巧搭脚手架,促思维发展
浙江省绍兴鲁   丹    攀曹阳约达微臧:图形运动教学的基点
浙江省宁波张幸丹游戏教学法使加减法教学充满乐趣
浙江省台州王丹敏以练补缺,以练成技
浙江省台州王海勇小学数学SMART型习题命制技术的研究 
江西省赣州廖光祖认近整点时间易错现象解析
福建省厦门陈登连简算之爱亦有“度”
重庆市巫溪陈敬平    李堂志乘法看数口算的训练方法
湖北省武昌刘江华“怎样安排恰好能运完”需用列表法求解吗
广东省广州冯倩如“5的乘法口诀”教学片断与反思
甘肃省永昌王举山“圆柱的表面积”磨课札记
甘肃省华池高   媛数学课堂提问应注意的问题

邱学华为中国教师正名


2018年《中小学数学》(小学版)第5期目录

注:本期作者样刊于2018年5月17日寄出,请注意查收!


 

北京孙海燕这道题“超纲”了吗?
北京吕   颖沟通联系,就是理解,提高能力
北京杨崇伟在生活里寻找不一样的数学知识
北京李向梅益智游戏“独立钻石棋”教学思考
北京郜月琴关于开展“数学游戏进课堂”的实践
北京刘文波于“深山”之间,觅“高效”之径
江苏省南京王   琛小学数学概念教学的现状分析及其优化策略
江苏省苏州曹志国不可省略的教学意蕴
江苏省扬州张世明利用“认知偏差”因势利导
江苏省海安仲海峰“数的认识”教学起点和侧重点的分析与实践建议
江苏省宜兴褚红琴学好“简算”不“简单”
江苏省宿迁王艳芝“十位”真“大方”
江苏省盐城柏德华把小学数学教懂、教活、教深
江苏省盐城戚洪祥可视媒介作支架,彰显迁移正能量
江苏省盐城陈金平“小数的初步认识”教学实录
安徽省灵璧徐雪华看到书背面的东西
山东省昌乐邱学华为计算正名
山东省莱芜许   欣如何教低年级学生画线段图
山东省莱芜李   芹向着明亮那方
山东省莱芜李春华扎实推进实验数学教学  提升学生的数学素养
山东省莱芜刘   云“实验数学”让数学课堂更生动
湖北省枝江滕伶俐重视概念探究过程,关注学习综合发展
海南省海口高   燕动手操作有误区
山西省晋中王保平也谈同体异面的两条直线的位置关系
河北省晋州贾会巧“鸡兔同笼问题”的舍与取
安徽省合肥胡   瑾无所不在的单位“1”
安徽省怀宁黄景新让生活经历“历经”数学课堂
浙江省杭州汤飞梅图形教学要夯实概念本质
浙江省杭州罗永军数学启发式学习工具---模型图
浙江省温州冯   凯“面积和面积单位”教学片断与评析
河南省卫辉张振伟教“鸡兔同笼”断想
甘肃省武威陈丰兰提高动手操作“思维含金量”
甘肃省永昌李之龙“鸡兔同笼问题”教学的别样思考



2018年《中小学数学》(小学版)第4期目录

注:本期作者样刊于2018年4月17日寄出,请注意查收!



北京市薛树学 宗文东基于数学深度学习的教学
北京市本刊编辑 编者语:“深度学习”深在哪儿
北京市杨莹诱发小学生数学深度学习的路径分析与思考
北京市单红利运用迁移原理促进学生认知
北京市孙敬彬让好“问题”走得更远
安徽省淮北韩 东在自然生长中建构知识
安徽省安庆刘松萍“鸡兔同笼问题”教学实践与收获
山东省滨州李淑敏创设多重情景  夯实探究历程
山东省昌东邱学华为双基正名
山东省莱芜王凤莲实验数学,条条大道通“育人”
山东省莱芜 张志刚实验数学教学的有效教学策略
山东省莱芜董玉芳加深理解运算意义,沟通加减乘除联系
山东省莱芜张德芸教学速算乘法的探索与实践
山东省莱芜吕 玲苗山镇中心小学推进史丰收速度教学
重庆市南川吴开学 胡小刚“顺口溜”溜进数学教学中
广东外语舒学刚解开印度乘法口诀的神秘面纱
江苏省南京钱进芳 刘继业抽象概括应合乎逻辑
江苏省淮安薛仕扣为什么还要加1圈?
江苏省淮安毛文波错在哪儿
江苏省盐城胥传翠这样编排合理吗?
江苏省建湖季仕健基于“学力”视野下数学实验教学的探觅
江苏省邗江陈太仓教材编写应无缝对接
江苏省扬州林 革并不唯一的六位数
安徽省铜陵方增慎两次赛马比赛够吗?
山东省烟台王建波让思考真实流畅
山东省宁阳高 智“平角、周角的认识"教学案例与反思
浙江省台州徐 雅在实境中玩转数学---探析数学步道的设计与实施
湖北省襄阳靖华梅 王 鹄一个农村教师的“私房菜”---“四招”培养小学生的数学“概括能力”
湖北省秭归周京山杂谈小学数学形式和内容
广西梧州郭锦英一年级数学教材数学思想的分析及思考
四川省绵阳高 扬“分数的基本性质”同课异构与小数知识结构
甘肃省永昌张帅元让“自主自悟”成为数学学习的常态
甘肃省永昌王国栋在“对称美”的鉴赏中渐行渐远


2018年《中小学数学》(小学版)第3期目录

注:本期作者样刊于2018年3月15日寄出,请注意查收!

 

北京

本刊编辑

编者语:0啊0
北京宋利红    张   晶    郝俊疑在几何探究活动中渗透分类思想 
浙江省邱学华再为“奥数”正名 
江苏省苏州陈海勇知其然,知其所以然
江苏省徐州高元影无中生有:数学教学的另一重境界
广东省广州袁予湘追求操作活动有效的新尝试
广东省深圳刘    畅不同的平均数
四川省成都黄    敏“加法口诀”的教学实践研究
河北省唐山贾红梅为什么这样算
河北省(承德)司志本科学性是编写数学问题的一个基本原则
江苏省建湖肖伟国数学填空题命题例谈
安徽省舒城杜全发“0是偶数”教材呈现出的比较研究
安徽省芜湖鲍晓树新旧教材关于“解决问题的策略”对比分析与思考 
安徽省铜陵王庆甫    李大琴“小数的加法和减法”教学设计及反思
安徽省绩溪邵   华活用微视频  助力自主学
安徽省安庆陈杰平    王治国“数的认识总复习”老实实录与评析
山东省莱城吕   燕数学实验如花绽放
山东省东营赵晓英    梁玲玲明晰学情  读懂教材  构建整
山东省东营王静雅精心准备学具,善用生成素材
山东省烟台邵   辉由学生的“旁观”想到的
浙江省临海王才红把新授课上成练习课的样子
浙江省嘉善沈    森刍议基于“问题特征”的问题解决教学策略
浙江省宁波陆利定乘法结合律的有效教学起点在哪
浙江省舟山黄伟红透过现象看本质,建立模型促解题
江西省彭泽程   峰    汪   芸“复习乘法分配律”课堂教学实录与评析
厦门市集美徐世凤概念教学“四部曲”
福建省漳州游金声准确把握知识本质  提高学生数学素养
福建省上杭张惠英从“角口中咬了一块糖”想到…….
福建省上杭赖发先“三角形的高”教学新探
福建省上杭吴碧云如何让学生的数学思维指向深刻
贵州省绥阳徐   颖数学题特殊性思考纠错浅析
陕西省王凯成课本习题探究:算24点
甘肃省金昌姚兴武“小数点移动”教学案例分析

 

2018年《中小学数学》(小学版)第1-2期目录

注:本期作者样刊于2018年1月18日寄出,请注意查收!

山东省潍坊孙俊勇    苏桂芹小学数学阅读课程---丰盛的数学大餐
山东省潍坊刘美芹    田立宝    朱振菁怎样测量一棵大树的高度
山东省潍坊刘炳艳    闫万万    于莉莉高传峰 浸润“阅读”,成就别样魅力数学大餐
山东省莱芜亓学亮用学具  提高教学效率 
山东省莱芜吕玉兰做中学  玩中悟
山东省莱芜魏春莹 “和为十”(一年级)教学设计 
山东省莱芜胥庆兰认识数“三步曲”
湖北省兴山王荣建尝试给课堂留白  意外为教学添彩
新疆医科大朱承华    张新玲谚语中的数学
内蒙赤峰成   立数学口试的实践探索
上海交通吕   琴“做”中“学”——积累数学活动经验,提高解决问题能力
江苏省南京丁维虎情理共生  促进数学能力发展
江苏省常州姚建法充分经历符号化的过程 
江苏省常州孙保华培养直觉思维能力的教学策略
江苏省苏州彭国庆“位置的表示方法”教学实践与思考 
江苏省泰州包春进“数格法”教学思考
江苏省常州刘妍慧谈低年级数学作业的创意布置
江苏省无锡孙玉华直线和射线哪个  “长”
江苏省吴江吴晓雄是“验证”好,还是“推断”好?
江苏省徐州秦朝永简单的,恰是有效的
江苏省睢宁李晓飞借助直观经验生成理性认识的策略探究
江苏省泗洪刘顺平莫让复杂的数学表象蒙蔽了你的双眼
江苏省高邮林   革例析小学数学活动课的问题切入
江苏省海门蔡冬健由一道习题教学想到的......
江苏省启东施陈芳对“某数的几分之几”的讨论
江苏省南京陈玉梅关于地积计量知识编写的一个建议
江苏省海安苏兴进“转化的策略”教学思考 
江苏省海安唐慧彬“图形的放大和缩小”教学片断及思考
安徽省合肥童义清命制试题要正视“四重”
安徽省合肥丁圣勇例谈多媒体课件应用的四大“新误区”
山东省烟台刘   霞“质数与合数”教学实录与评析
山东省枣庄宋堂军“认识方向---东南西北”老婆实录与评析
浙江省金华朱雪莲乘法运算律教学谈
浙江省宁波何   霞“实际问题与方程”教学改进实践
浙江省海宁张灵甫烙饼问题中的“面对面”关系及其应用
浙江省台州苏   娇在三位数乘两位数的教学中有意识地落实数学思想方法
江西省兴国刘子瑜为何不说“二分之一倍”?
福建省莆田林碧英数学课堂有效提问---应注意“四侧重”
福建省上杭邱或华    罗德永“克和千克”教学设计与评析
重庆市南岸聂   军朴素理解数学核心素养
湖南省盛   平    王爱群“量一量  比一比”教学研究报告
湖北省仙桃余贤华    胡文霞用教材的严谨来捍卫教材的权威
湖北省松滋王昌元“热身”见成效
广东省广州 简敏豪紧扣情境,促进估算策略的形成
广东省东莞王金发“鸡兔同笼”策略多样化的价值思考
四川省南江彭如武小学数学思想渗透“体验点”图示备课法
四川省仪陇康丽霞    何绪铜“优化---合理安排时间”课堂实录及评析
甘肃省武威杨秀珍让“错误”成为课堂教学的再生资源
甘肃省天祝刘成山运用开放的教学组织形式,培养学生创新精神
甘肃省永昌陆   伟 让“角”在不同场域内渐渐清晰

 

2018年01月20日

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