2018年《中小学数学》(高中版)第3期目录

注:本期作者样刊于2018年4月17日寄出,请注意查收!


北京 谷红霞 基于单元教学分析的一节教学设计
北京梁   潇      陈   彦 用“杨辉三角”展开(a+b+c)n的图解法
北京尹   嵘浅析北京高考中对平均数和方差概念本源的考查
北京章建跃对数的概念、运算及其育人价值
北京史红静     王学一 一类关于直线对称问题的简便求法  
内蒙古张   生 制定微专题 提高试卷讲评的有效途径 
江苏省无锡王华民      蔡旭林 挖掘数学科的文化史料 理解二分法的前世今生
江苏省无锡朱福进      钱军先  突出过程的探索,做足概念的理解 
江苏省太湖翟洪亮 基于三个理解的概念教学    彰显生本课堂的主体特色 
江苏省苏州冯   俊 数学课堂“发现”应当经历“四重境界” 
江苏张家港吕兆勇立足概念教学  培养核心素养 
江苏省滨海陆   建基于数学理解性学习的“五环节”解题教学设计
安徽省淮南蒋秀梅       黄海生 感知探究重过程,明义辨析扬理性
安徽省阜阳陈新荥  基于数学核心素养,培养高中数学阅读能力
安徽省亳州史   嘉       朱宝平       吴晓婷 以“方程的根与函数的零点”为例谈核心素养的落实
浙江省湖州费   凡       沈   恒 春花待到秋来拾——漫谈“曲线上点的运用”教学
浙江省兰溪张城兵以“椭圆”教学为例谈如何有效处理教材中的资源
福建省厦门林运来在解题中发现数学之美
广东省广州裴传峰 把握问题核心,提升数学素养
广东省广州方小芹“等差数列的前n项和”说课
云南省玉溪武增明一组“任性”的数学反例


2018年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录

注:本期作者样刊于2018年2月23日寄出,请注意查收!


北京章建跃指数的概念、运算及其育人价值
北京李靖敏基于思维活动的教学
北京李   莹 深入挖掘,回归本质
北京夏繁军 函数与导数思维特征分析
北京孙   枫      许成文多途径解决向量运算问题
北京宋   扬在基础薄弱校也可以强调理解性学习
上海侯宝坤   在知识范围内高考解题困难的成因与对策
上海顾   波四面体的欧拉公式
上海张忠旺恰当设问启发    激活学生思维
河北陈雪梅     贾丽娜   王   猛 基于学生理解    促进概念发展
江苏省南京于   洋基于核心素养,突出数学本质
江苏省南京冯宇斌2017年江苏高考空间向量试题阅卷思考
江苏省南京秦伟伟 “有效教学”下深挖课本例习题价值的几个途径                          
江苏省溧水李宽珍 基于核心素养理念下的深度研究教材
江苏省无锡过大维例谈培养创造问题解决问题的能力
江苏省太湖殷   玲立足发展思维品质的公式课教学
江苏省宜兴刘国祥  基于“三个理解”的一题一课教学设计与思考
江苏省睢宁魏本义 吃透考纲 夯实基础 构建体系  反思回顾
江苏省如皋孙心怡 简化运算  助力高考
江苏省新海张学兵校本教研评课活动品质擢升的若干考量
安徽省灵璧郑   良转变意识 转换思维  提高效率 提升素养
安徽省淮北朱启州突破解答高考数学应用题的瓶颈
安徽省淮北黄亚青     张   昆基于高考命题的视角研读数学美
安徽省太湖李昭平 “等差数列一个新求和公式及应用”教学设计
安徽省池州吴成强 转换思维视角  创新思维方式    理解数学精髓
浙江省绍兴余继光例谈审题能力养育与问题本质把握
浙江省海盐张艳宗     卢    明挖掘思想 理解本质 提升素养
浙江省象山吕增锋基于认知策略的微专题教学
浙江省象山马燕青拨开迷雾,凸显本质
浙江省温岭孙海琴基于测评的高三数学复习 
福建省泉州崔红光     立体几何中数学建模与数学文化   
湖南省株洲方厚良     罗    灿论数学课堂教学的无判断介入
湖南省株洲阳志长     吴旭花在融入上下功夫,落实数学育人的根本任务
华中师范孙   超 圆所隐藏的秘密
湖北省安陆洪建英 棱锥的外接球问题
湖北省黄石杨瑞强 注重思维  传承特色    引领教学 
广东省广州袁铁汉 以微专题为入口,适时渗透数学思想
广东省深圳张文涛     郭慧清“椭圆及其标准方程”教学设计
广东省佛山金   莹 模型化教学在文科立几中的有效运用
云南省大理王永生 立足基础,渗透文化,突出素养
山西省实验

于   江      薛红霞      

王   倩      卢星宇

验证到探究



2018年02月02日

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