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北京李姝珩构建函数,解决问题
北京范开秀    陈   昱造桥选址问题的不同方法解读
北京王   迪问渠那得清如许,为有源头活水来--自然生成,挖掘本质
黑龙江省大庆梁   静韦达定理错了吗?
江苏省南京薛   倩运用“概念图”提高初中数学复习有效性的思考
江苏省南京顾玉卿函数概念的教学设计及反思
江苏省南京李玉荣一道不该出现的错题
江苏省南京陆   军注重规范,关注经验,侧重方法
江苏省无锡万志建     浦叙德从“点全、线联、面融”的视角解读例题
江苏省太仓朱建良多解,拓展,变式
江苏省太仓朱雯婷一生二,二三生,三生“万物”
江苏省张家港顾大权温故而知新,应基于学生的认知起点
江苏省淮安马先龙解析线段之长最小问题时一个细节的反思与实践
江苏省泰兴张玉明一“型”多用
江苏省南通吴小兵寻“路”探“径”,“策略”先行
江苏省海门张亚钰转化中探寻,构造中前行
江苏省启东陈峰杰将军饮马问题及其拓展
江苏省东台周   进对一道错误习题的剖析及更正
江苏省泰州李光红揭开两类“张角”问题的神秘面纱
江苏省海安李厚明从一道题的典型失误分析当前初中几何的教学重点
安徽省合肥李宏亮“勾股定理及逆定理复习”教学实录与反思
安徽省马鞍山汤深晶寻问题之源  探解题之法
山东临清齐   欣对一道例题的解答商榷及教学研究
山东省淄博刘   敏从阅卷角度看中考----2017年山东淄博市中考第23题的分析与思考
山东省东营张新然      刘锦海重视数学活动,培养核心素养
山东省莱州陈风波利用轴对称求线段最值题的解法探究
山东省乳山孙晓军一图串题成“链”,多题逐本求“源”
浙江省杭州任敏龙把握实质探本源,发生学习育素养
浙江省桐庐胡柳青对一道错题的再探究
浙江省宁波杨相云过程教育课例----“二元一次方程”的教学及说明
浙江省宁波竺孟辉基于“课标要求”的“用字母表示数”课例及说明
浙江省宁波胡淑红过程教育课例----“图形的平移”教学及说明
浙江省台州陶 明数学中90度的“灰”与“美”
浙江省台州徐金枝基于“APOS理论”的“解一元二次方程”习题课的教学研究
浙江省台州张安军追求自然合理的教学,提升学生的思维
浙江省台州张安军探寻正多边形的尺规作图  体验数学之美
浙江省衢州刘   震再探“将军饮马”问题
浙江省温州章才岔      何    萍解读试题,拓展思维,提升能力
湖北省武汉王凯旋      杨    婕一个问题,两种解法,孰对郭错?
湖北省十堰 黄承洪是“定理”还是“基本事实”?
湖北省十堰胡婷华对一道课本例题的商榷
湖北省长阳覃雪锋条件不多不少,刚刚好---由一道单元检测题说开去
湖北省秭归汪春三“标准答案”不“标准”之探讨
广东省广州冯少勤锐角三角函数(一)----正弦
广东省珠海吴   岩“8字型转换法”速求多角和
广东省东莞杨   明巧制三叶图,速算格点三角形的面积
广东省深圳贾   毅 二次函数交点式解题思路与应用的尝试教学实践中的案例谈
 广东省佛山赵阳云     文国华基于翻转课堂与传统课堂教学模式的对比及思考
云南省红河州钱绕芳学科“交汇”处命题  彰显中考数学之思维方法
甘肃省靖远邓世莹 用好“分母不为0”与“分式值为0”
甘肃省酒泉杨国智 数学课外活动也精彩
甘肃省天水刘永智尴尬的括号
宁夏中卫吴   涛初中数学中的不一定
新疆喀什袁红霞一场风波后的思考
新疆英吉沙朱大明设计变式训练  培养学生发散思维能力
河北省石家庄刘   蕊巧用描述抛物线开口大小的方法解题
河北省衡水李新帼利用面积法解决线段相等 
山东省淄博赵   涛基于一元一次不等式求解的教学实践探究
辽宁省抚顺王兴城中学数学课(综合实践课)课时教案
浙江省台州潘菊玲改变教学方式,倡导自主发展--二次函数的图象与性质的复习教学
江西省永丰黄世文常数k和b对一次函数图象影响的探究与拓展
福建省福州杨勤春                分式方程的增根和无解一样吗



2018年04月23日

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