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北京田学奇    贾淑丽    潘    爽让学生在动手实践、合作交流中发展空间观念
北京商志红浅谈估算教学(二)
江苏省南京程    香化零为整  进退之间
江苏省睢宁杜    辉多元交流,让思维多飞一会
江苏省徐州肖    颖    邢家胜算式错误背式的思考
江苏省盐城钱兆兰     刘德宏多维立体探究  让素养落地生根
江苏省扬州徐国明优化教材,凸显概念本质 
江苏省扬州孙道军同课异构下的思考
江苏省扬州吴德娟    蒋智春计数器“拨去”人民币教学中的难题
江苏省兴化杨小丽给“任性”的列式一个辩护的机会
安徽省马鞍山韩永宏畅所欲言,练习也精彩!
安徽省黄山倪缘缘浅谈小学数学课堂提问存在的误区及化解之策
山东省栖霞徐    欣9的乘法口诀
山东省临沂臧聚军    田明丽以实践之石,磨砺创新之剑
浙江省平湖王逸卿例谈“四能”目标下小学数学命题的新变化
浙江省宁波丁玉成关于“推理”的教学实施
浙江省舟山唐兆能16个立方体
浙江省台州邱莉亚基于“动手操作+反思”的“轴对称”教学设计
浙江省泰顺苏浙闽    吴成业“图形与几何”教学应凸显直观到抽象的过程
江西师范廖玉玲 有趣的搭配问题---搭配(二)教学设计
江西省宁都李丽贞《7的乘法口诀》教学设计
福建省上杭钟世文 找准学习起点  实施针对教学
福建省连城吴声季    李思琦四则运算的意义教学有阶段性
重庆郑   莎    丁庆彬借用知识框架图  铺好单元复习路
海南省海口何   丽开学第一节课不妨这么上!
陕西省商南杨   芳小细节  大算理
甘肃省兰州鲁成文    贾小梅“数与形”教学设计及点评
甘肃省西和安   平    张    婷关于口诀背诵的两种观点及教学方式
山西省高平常学斌两次教学《确定位置》的思考
北京市门头沟姜玉玲    伏建学让隐性的思想方法在解决问题中“亮起来”
黑龙江省大庆滕   飞欣赏--小学数学教学美育的切入点
江苏省南京季   云把握概念内涵  注重概念的形成过程
江苏省丹阳张   颖还有没有其他答案
江苏省无锡黄伟星理解算法本质,发展运算能力
江苏省无锡顾晓东深度学习:循着经验自如进行
江苏省苏州仲秋月推理:让“形概念”在数学内部生长
江苏省苏州袁凤珍深度学习,数学教学的应然追求
江苏省昆山王   凤由教材的一道习题所引发的教学思考
江苏省徐州杨雪城“圆锥的体积”教学片段及思考
江苏省苏州谢海燕教条主义要不得
江苏省盐城孙其强    刘德宏在多维探究中自主学习,在实践操作中积累经验
江苏省扬州黄红成抽象,不妨想象!
江苏省南通陈   晶探索规律,应用规律,整合规律
江苏省如皋佘路祥整合:让统计教学更具张力
江苏省南通彭文珍微课堂  微故事
安徽省灵璧王倩倩探求“有效计算教学”整合的路径
安徽省宿州朱西岭比例尺
安徽省阜阳李嘉慧浅谈对单位“n”的认识与理解
安徽省天长汪永贞“按不同标准分类”教学实录与评析
安徽省郎溪朱字菲抓住生成  邂逅精彩
山东省菏泽李桂莲如何让新知与旧知对接
山东省枣庄丁   云渗透数学思想方法三策略
浙江省杭州程佳杰准确把握时机  让学生有问可提
浙江省海盐韩惠林优化小学数学课堂教学的探索与实践
浙江省海宁李建芳用约等号表示近似数一定遵循“四舍五入”原则吗
浙江省宁波舒孝翠学玩一体  智趣共生
浙江省奉化方   芳    王婵丹小学数学命题设计的走向研究
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浙江省台州杨   熠明确“教什么”思考“怎么教”
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江西省瑞金刘荣娇    钟玉萍在游学活动中构建数学生命课堂
福建省厦门陈美珍弄懂一点一滴
重庆市云阳曾海燕指导小学生阅读数学教科书的策略研究
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湖北省仙桃吴方勇
余贤华
三十六计与解题策略
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湖北省枝江李红彦用数学日记架起“学”与“用”的桥梁
广东省清远蓝海鹏“长方形的表面积”蕴含的小初衔接价值的研究
广东省佛山何少平小升初解题策略教学新探
四川省成都刘   璇    王   珂竖式计算教学如何聚焦核心素养
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四川省合江王中明“分数除法”与“一不变,两变”计算方法初探
陕西省王凯成对一道发现规律习题的研究


2018年04月23日

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