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北京杨冬香“圆”来如此
北京郭文征抓住不变规律  掌握问题本质
北京于 淼“幻方中的数学游戏”教学设计
吉林省农安郭耀武表示相反意义的量的符号认为其不是数的20个理由
江苏省南京朱敏龙对一道课本复习题的探寻
江苏省句容纪容容    糜森奇直角坐标系中几种实用的解题通法
江苏省常州盛小青二次函数背景下最值问题模型实证研究
江苏省常州朱云云整体把握  类比辨析  学会合理建模
江苏省无锡姚红萍一题一图一整合教学设计
江苏省南菁吴晓刚借助数学实验  建立模型思想
江苏省苏州胡永强    赵   岩初中数学活动课的实践与反思
江苏省苏州胡永强    赵小花一道课本习题的研究与推广
江苏省连云港张才宝自然的解法才更容易深入
江苏高邮林   革符号代数的创始人-----韦达
江苏省扬州林   革“荒谬”背后的合理
江苏省海安吴道春经历与交流 提炼与感悟
江苏省徐州田传弟用三角板拼15度角,求tan15度值
江苏省盐城王云峰路径究竟是什么?
江苏省东台周   进证弧严密非难事  答案遗漏须注意
江苏省泰州于志洪陶渊明出题考儿子
江苏省泰州于志洪沈括数酒坛
江苏省无锡邹黎明    浦叙德从一道新颖的2018年无锡市中考试题谈起
山东省淄博杨静霞由“心想事成”引起的轩然大波
山东省烟台栾晓强以海量阅读突破应用题教学瓶颈
山东省邹城侯西存用好数学“小技巧”巧解中考数学压轴题
浙江省宁波严洪刚精巧设问   通秀本质   激发思维
浙江省象山郑小菊    奚喜兵参考答案“一厢情愿”考场解答“火热思考”
浙江省台州张燕莺在“方差”概念教学中发展学生的数学思考力
浙江省衢州张未华    颜会梅”加权平均数“的概念教学策略尝试
湖北省武汉沈占立“手拉手”型几何问题基本结论及应用
湖北省武汉李红光立足通法  适度创新  重视素养
湖北省房县黄   琴    张兴筑正方形中神奇的45度角
甘肃省张掖马宝花直角三角形的边角关系 
甘肃省永昌罗长峰让“字母”一次次扩大边界
甘肃省宁县王浩祥从一个案例谈理解数学
山西省太原郭金枝中考阅卷的一点感想
山西省和顺冀怀忠理解教材编写意图  确保教学内容科学严谨
江苏省南京孙明丽依托“联结主义教学模式”,扫清认知上的几个盲点
浙江省绍兴孔莉群“认识模型”不等 于“数学建模”
浙江省温州郑海山    吕子鹏“三维设计”助推数学核心素养在课堂落地
浙江省诸暨裘顺运以问题为背景  以开放为导向
浙江省湖州沈建新探究一次函数与反比例函数图像交点的一个规律
浙江省衢州刘   震一道几何新定义中考题条件弱化的思考
安徽省马鞍山汤深晶将猜想进行到底
安徽省当涂令   标一道中考拓展题的探究与思考
湖北省孝感曾艳波“a<0”来得太早
湖北省赤壁李道生圆的性质轮换不变性的探究及其对教学的启示
湖北省武汉王凯旋课本例题解答的建议与另解
广东省清远康良鹏让学生从数学知识编排中感知思想
广东省阳山黄国华    欧阳红峰《有理数的混合运算》教学设计及教后反思
广东省连州何建忠异曲同工,万变有宗
广东省佛山胡   滨初步内容蕴含深刻原理  类似题目提示不同本质
贵州省黔南向   毅基于数学抽象生成的课堂教学初探
广西桂林涂爱玲运用开放式教学,构建生态课堂


2018年08月02日

《中小学数学》(小学版)2018年7月17日通过一审文章

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